本書從家庭教育入手，圍繞教育的本質(zhì)“自律、自學(xué)、自立”談原創(chuàng)理論體系和系統(tǒng)教育方法。本書分兩部分：第一部分為家教故事，選擇從孩子倆出生到16歲開始獨(dú)立生活的部分故事；第二部分為家教方法，圍繞“自律、自學(xué)、自立”核心思想重新整理�！白月闪�(xí)慣”篇，從習(xí)慣關(guān)鍵期、抓哪些核心習(xí)慣，到培養(yǎng)習(xí)慣的方法、如何從他律到自律；“自學(xué)能力

《聽見孩子——一線名師給你育兒支招》是一本家庭教育圖書。本書分為8個(gè)板塊，分別是“能力鍛煉場”“習(xí)慣養(yǎng)成區(qū)”“情緒把控室”“德育直播間”“溝通藝術(shù)廳”“生活雜貨間”“青春萌發(fā)園”“成長規(guī)劃廊”，在不同的板塊下，作者通過分析實(shí)際案例，以“問題觸發(fā)器”“過程巧溝通”“育兒小妙招”三段式的結(jié)構(gòu)，教會(huì)家長如何聽見孩子、讀懂孩子

該書是一本寫給家長的預(yù)防青少年游戲成癮的指南，內(nèi)容集結(jié)了作者團(tuán)隊(duì)近年來開展“游戲素養(yǎng)計(jì)劃”的創(chuàng)新成果，為受青少年游戲成癮困擾的家長與教育者提供了寶貴的指導(dǎo)。作者深入淺出地介紹了游戲的定義、類型、設(shè)計(jì)原理以及評(píng)價(jià)游戲優(yōu)劣的辦法。此外，書中專門設(shè)立章節(jié)，討論了游戲與青少年心理、社會(huì)行為的關(guān)系，探索了游戲化教育的可能性。本書

本書是作者過去近20年旅行中有關(guān)閱讀的記憶影像，希望讀者能夠從中引申出自己對閱讀的想象，如同曼古埃爾為博爾赫斯閱讀帶來的體驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：奧地利維也納皇家圖書館；白俄羅斯明斯克中央書店；比利時(shí)布魯塞爾漫畫博物館圖書館；波斯尼亞和黑塞哥維那薩拉熱窩等。

本書主要內(nèi)容以廣東第二師范學(xué)院與白云區(qū)鐘落潭合作項(xiàng)目為依托，探索“目標(biāo)導(dǎo)向、高校引領(lǐng)、名校伴隨、自主發(fā)展”的變革機(jī)制，介紹項(xiàng)目取得的明顯效果。全書在進(jìn)行具體實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)村教育集團(tuán)建設(shè)的典型案例進(jìn)行介紹。通過實(shí)施鄉(xiāng)村“一校一案”提升工程，多所薄弱學(xué)校正深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，實(shí)現(xiàn)了教師視野的開闊，教學(xué)理念的

本書通過近年來國家對“雙師型”教師的要求和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀，結(jié)合“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景分析研究，對“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論進(jìn)行延伸研討，并在此基礎(chǔ)上，以貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系土木工程檢測專業(yè)團(tuán)隊(duì)(第二批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì))為例，進(jìn)行“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性分析，通過職業(yè)崗位的專業(yè)

孤獨(dú)癥兒童教育在特殊教育中是非常具有挑戰(zhàn)性的。如何實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，讓孤獨(dú)癥兒童有一個(gè)體面有尊嚴(yán)的職業(yè)崗位，是全球特殊教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。本書基于15年孤獨(dú)癥兒童教育研究，遵循孤獨(dú)癥兒童生理和心理特點(diǎn)，充分整合地方與社會(huì)資源，通過海產(chǎn)品包裝加工這樣非常特色的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了孤獨(dú)癥兒童的全部就業(yè)。書中詳細(xì)介紹了孤獨(dú)癥的心理

本書是一本心理類圖書。逆反期是孩子生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段，是孩子由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常階段。如果孩子出現(xiàn)了逆反行為，父母應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。本書列舉了兒童逆反期的種種行為，通過真實(shí)的、熟悉的、生動(dòng)的案例故事和通俗易懂心理學(xué)知識(shí)，揭示了關(guān)于兒童逆反心理的奧秘，破解了孩

《家教》是一本家教類圖書。本書集結(jié)了豐子愷、陳景潤、比爾·蓋茨等古今中外名人教子故事，深刻闡述了教子的理念和方法。通過生動(dòng)的故事和真實(shí)的案例，書中展示了幾十位杰出人物在培養(yǎng)下一代過程中的智慧與經(jīng)驗(yàn)。豐子愷以藝術(shù)熏陶和人文關(guān)懷，陳景潤以科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，比爾·蓋茨以創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任，揭示了不同文化背景下的教子之道。書

本書通過引用眾多名人的家教故事，呼吁父母們以愛心、理解和尊重對待孩子，建立良好的親子關(guān)系；教導(dǎo)孩子正確的品行修養(yǎng)和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們誠實(shí)守信、謙虛感恩的品質(zhì)；鼓勵(lì)家長正確放手，讓孩子獨(dú)立思考、勇敢面對挑戰(zhàn)；提倡嚴(yán)格但有度的教育方式，避免溺愛和過分嚴(yán)厲；指導(dǎo)家長如何督促孩子勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。書稿