本書探討了高中語文教學的理論基礎、課程設置與目標、教學內(nèi)容與資源選擇、教學方法與手段、學生學習策略與個性化教學、課堂教學設計與實施，以及語文評價與考試改革等方面。

本書堅持“回歸教材，夯實基礎”的編寫原則，以湖南省普通高中英語必修教材(3冊)和選擇性必修教材(4冊)中每個單元的詞匯為基準，進行各類詞形、詞組、句型的挖掘擴充，并將每個單元課文中的重點短語和詞組進行精準歸納。此外，書中還收錄《拓展創(chuàng)新學程》教材(3冊)中的單詞詞匯以及“不規(guī)則動詞表”。本書涵蓋譯林版普通高中10本英語

本書旨在探討新時代背景下大學生精神素養(yǎng)的培育，重點分析四種核心精神——夢想精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神和合作精神，及其在大學生精神素養(yǎng)中的作用和培育路徑。

本書分為三個部分，第一部分是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論概述，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者與團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與方法；第二部分是“原本·武陵”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐解析，主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的分析與利用，并對如何從植物學、動物學、微生物學等方向的視角開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行解析；第三部分是“原本·武陵”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操訓練，主要選取“挑戰(zhàn)杯”全國大

本書以重慶幼兒師范高等專科學校為例，主要探討百年校史教育融入高等教育育人體系的理論依據(jù)與實踐經(jīng)驗。在全面分析校史教育在傳承文化、塑造學校精神、增強學生認同感等方面重要價值的基礎之上，闡釋校史教育對于培養(yǎng)新時代建設者與接班人的必要性。進而以重慶幼兒師專為例深入闡釋百年校史資源的育人經(jīng)驗。

本書主要圍繞中小學課堂核心素養(yǎng)的教學方式進行的討論與分析。上篇分別從學科核心素養(yǎng)概述、單元教學任務統(tǒng)整、核心學習活動設計、教學方式變革路徑、“教-學-評”一體化實施等方面進行研討；下篇則選用具體課堂實際教學課例分析進行案例講解，包括《駱駝祥子》《一堂習作課的心理學視角》《小小鞋碼大學問》《簡·愛》《把愛帶回家——青春期

本書分為四篇。第一篇回溯了北醫(yī)附小的歷史沿革與文化底蘊，以歷史的智慧為基石，以時代的呼喚為動力，梳理了具有鮮明北醫(yī)附小特色的課程體系的構建背景。第二篇聚焦于“康+”課程的數(shù)次迭代與升級，通過展現(xiàn)“五育融合”背景下“康+”課程體系的更新與構建思路，展現(xiàn)了課程體系構建的關鍵節(jié)點與系統(tǒng)結構。第三篇從理論跨越到實踐，通過一系列

本書主要內(nèi)容包括：幼兒園戶外體育活動概述；幼兒園戶外體育活動的組織與指導策略；幼兒園戶外體育活動一一幼兒體操；幼兒園戶外體育活動一一集體活動；幼兒園戶外體育活動一一分散游戲等。

本書深入研究了高校教育管理的內(nèi)涵和目標，從多個角度分析了教育管理的重要性和影響力并提出了一些新穎的管理理念，這些理念強調(diào)以學生為核心，注重個性化教育，并鼓勵師生之間的互動與合作。通過引入創(chuàng)新思維，高校教育管理可以更好地適應社會變革和發(fā)展需求。

本書共六章：第一章全面分析了家國情懷內(nèi)涵及特征、家國情懷素養(yǎng)及價值，探討了學生家國情懷素養(yǎng)培育的方法路徑，為全書建立了理論基礎和框架總綱；第二章到第五章，從實踐維度確立了四大探索方向，即思政課中的家國情懷教育、歷史課中的家國情懷教育、聚焦家國情懷的政史融合教學和聚焦家國情懷的學校融合活動，從實踐策略和路徑方面展示了研究