書稿結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)狀和高校就業(yè)教育教學(xué)要求，就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職商培養(yǎng)兩個方面的問題，從就業(yè)機遇、就業(yè)環(huán)境、求職心態(tài)、求職實踐、求職禮儀、面試與筆試、大學(xué)生職商的培養(yǎng)等七個方面來對大學(xué)生的就業(yè)活動進行指導(dǎo)，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會。該書稿遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與

全書內(nèi)容共分五章。第一章主要講述我國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；第二章為“項目籌劃”，重點闡述了如何找項目、選項目和評估項目；第三章為“創(chuàng)業(yè)計劃書”，闡述了如何編寫創(chuàng)業(yè)計劃書及如何更好地用PPT呈現(xiàn)；第四章為“項目路演”，闡述了路演呈現(xiàn)、答辯技巧的相關(guān)知識；第五章為“創(chuàng)業(yè)賽事”，闡述了大賽評審規(guī)則、項目優(yōu)化的七個維度。附錄是

本書站在中國特色社會主義已進入新時代這一新的歷史角度上，就如何發(fā)揮好思政理論課教師在思政理論課建設(shè)主陣地的排頭兵作用，堅持推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，使其真正的入腦、入心，全面提高思政理論課的教育效能，增強思政理論課的親和力，為黨和國家培養(yǎng)合格的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，進行了深入探討。本書抓住思政課

本書集合了作者在國家級刊物發(fā)表過的多篇教育教學(xué)論文，同時又凝聚了作者作為一線語文教師在日常教學(xué)工作中的經(jīng)驗與思考。書稿涉及作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、教材研究等多個當(dāng)代語文教學(xué)中的重難點，同時也涵蓋了教學(xué)理論與實踐、班級管理等中學(xué)教師的重點關(guān)注內(nèi)容，以中學(xué)語文老師的理論研究為主，以語文學(xué)習(xí)資料為輔，在剖析作文寫作、閱讀理解等語

本書將以“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目(汕頭高中語文)”在區(qū)域高中語文教研發(fā)展過程中取得的成效為依托，總結(jié)高中語文高質(zhì)量教研體系建設(shè)的經(jīng)驗，從汕頭高中語文學(xué)科教研體系高質(zhì)量建設(shè)漫談、基地校高質(zhì)量教研體系發(fā)展道路芻議、汕頭高中語文教師個人教研成長體悟等三方面，多方面、多角度總結(jié)“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目(汕頭高中語文)”

本書共八個單元，內(nèi)容包括：古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展、中古時期的世界、全球聯(lián)系的建立與資本主義的興起、工業(yè)革命與馬克思主義的誕生、資本主義的擴展與亞非拉民族獨立運動、戰(zhàn)爭與革命的年代等。

本書為中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材《心理健康與職業(yè)生涯》的配套學(xué)生用書。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)科特點及學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律等編寫，幫助學(xué)生更好地掌握“心理健康和職業(yè)生涯”相關(guān)知識、技能，正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長和求職就業(yè)中遇到的相關(guān)問題。本書具有

本書全面梳理總結(jié)了三明九中在創(chuàng)建省首批示范性普通高中期間，圍繞學(xué)校歷史沿革、特色發(fā)展、黨建引領(lǐng)、德育育人、課程建設(shè)、教師發(fā)展、社團亮點等方面，構(gòu)建學(xué)�！吧忻馈蔽幕�體系的實踐經(jīng)驗。書中內(nèi)容立體呈現(xiàn)了三明九中全面貫徹落實黨的教育方針，進一步提升辦學(xué)品位，深入推進特色辦學(xué)，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的奮斗歷程。譜以

綜合實踐活動課程承載著立德樹人的根本任務(wù)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體。追求充滿生長力的綜合實踐活動課堂，可以為實現(xiàn)課程價值提供更大的可能。本書作者長期從事綜合實踐活動課程的落地實踐及研究，有著豐富的經(jīng)驗，本書從兒童生長的視角，理論結(jié)合案例闡釋了構(gòu)建“生長課堂”的提出背景、意蘊特點、理論依據(jù)、實踐探索與延伸運用，較為完整地

本書是廈門市第十幼兒園園本課程“適宜課程研究”的成果，書中圍繞幼兒園適宜課程的課程實施模式，即“三三三”項目活動實踐模型和“三自九步”社團學(xué)習(xí)新模式展開詳細闡述，運用一個個鮮活的活動案例講述了課程發(fā)展的經(jīng)過，關(guān)注兒童在課程中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將適宜課程理念生動地傳達給讀者。幼兒園適宜課程研究從注重知識到注重經(jīng)驗、從單獨分割