作品主要講述了二十世紀(jì)六七十年代，生長于秦巴山區(qū)漢江之邊一個鄉(xiāng)村少年的心智成長，由此還原出人民公社末期的民生百態(tài)，在物質(zhì)匱乏的清貧年代中，山鄉(xiāng)人卻依然能堅(jiān)守著質(zhì)樸、純凈的操守，苦中作樂，浮躁社會中的善良堅(jiān)守。農(nóng)村的俗世風(fēng)情，山水音畫，社會背景的波瀾壯闊等都被作者以清朗婉俏的語言行云流水般漸次呈現(xiàn)出來，生動而接地氣。全書

一瓢水，一爿飄零于瓢城的江南食鋪。 創(chuàng)立、毀滅、重生，一瓢水與三個女人的命運(yùn)纏繞在一起，在時(shí)代沉浮中給予她們依靠與希望。近一個世紀(jì)的敘述筆觸里，三代女性在戰(zhàn)爭、災(zāi)難、動蕩和發(fā)展中激烈地飄蕩與掙扎著，那些如水般細(xì)微悠長的情感在這爿江南食鋪的牽引下不斷傳承和流轉(zhuǎn)。 全書背景宏大，蕩氣回腸。作家木然以細(xì)膩的筆觸，敘述了個體在

本書以高校檔案管理為基底，以信息化時(shí)代檔案管理為導(dǎo)向，對高校檔案管理在信息化時(shí)代的建設(shè)發(fā)展與創(chuàng)新研究展開論述。書中介紹了信息化時(shí)代的檔案工作概述以及檔案管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還包括檔案信息化建設(shè)基本理論，引導(dǎo)讀者對此有一個基本的了解；闡述了高校檔案管理概述以及高校檔案的分類、收集與檢索，進(jìn)一步展開對高校檔案工作內(nèi)容的深入探

本書以事業(yè)單位概述、事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例以及事業(yè)單位人事管理的原理為切入點(diǎn)。進(jìn)而探索研究了事業(yè)單位人事制度改革歷程及存在的一些問題，并提出發(fā)展對策。然后詳細(xì)探討了事業(yè)單位編制管理與編外用工、事業(yè)單位崗位設(shè)置與崗位聘用、事業(yè)單位公開招聘與選拔任用、事業(yè)單位績效考核與教育培訓(xùn)、事業(yè)單位員工的工資福利與社會保險(xiǎn)、事業(yè)單位職稱

長河既指地理概念上的黃河流域，也代表著時(shí)光的流逝和華夏民族源遠(yuǎn)流長的歷史文化之河。而那些故人，則是中國傳統(tǒng)文學(xué)天空上的耀眼星辰，至今仍熠熠生輝，照亮著我們的人生之路。本書在還原歷史細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，回望并探尋唐宋時(shí)代數(shù)十位歷史文化名人在彼時(shí)歷史場景下的人生選擇和心靈曲線，致敬他們以獨(dú)特的個體生命體驗(yàn)賦予其所處時(shí)代的氣質(zhì)和光

小說集《錦瑟》中的作品既凸顯了地域特色同時(shí)又超越、淡化了地域色彩，既有邊地文學(xué)的蒼涼，因著蒼涼亦不乏溫情、溫暖底色，構(gòu)成了文學(xué)意義一定程度的廣闊視野。作品從敦實(shí)淳樸的故鄉(xiāng)走向了邊疆的蒼涼廣遠(yuǎn)，又從蒼涼邊疆走向到了大都市的擁擠紛雜，作者所表達(dá)的每一次精神地理的變遷，首先體現(xiàn)為生存地理，因而這種感知和承載動影中有著諸多生命

本書是一本關(guān)于特殊教育班級管理與教學(xué)方面研究的書籍。全書首先對特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對象、等內(nèi)容；然后對我國特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動向、特殊教育的體系與模式、我國特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個方面；之后在特殊教育班級管理方面進(jìn)行探討。

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本書是一本關(guān)于特殊教育班級管理與教學(xué)方面研究的書籍。全書首先對特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對象、等內(nèi)容；然后對我國特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動向、特殊教育的體系與模式、我國特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個方面；之后在特殊教育班級管理方面進(jìn)行探討。

本書以校園籃球?yàn)榛�底，對其文化建設(shè)與運(yùn)動教學(xué)展開研究，概要敘述了籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，使讀者對其有一個大致了解；介紹了校園籃球文化的相關(guān)知識，同時(shí)闡明其與校園文化的關(guān)系；對校園籃球文化建設(shè)的必要性、問題成因、原則與對策展開思考；深入分析校園籃球運(yùn)動教學(xué)的理論框架，從教學(xué)現(xiàn)狀、基本任務(wù)與目標(biāo)、實(shí)施過程與方法、課程開發(fā)