本書(shū)稿共分6章，主要內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述、幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動(dòng)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園附屬設(shè)施設(shè)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容系統(tǒng)全面、語(yǔ)言通俗易懂、理論與實(shí)踐相結(jié)合，可幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

詞語(yǔ)意義的理解對(duì)于詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時(shí)變化，有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書(shū)便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語(yǔ)的產(chǎn)生和演變過(guò)程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ)，為閱讀和寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。本套書(shū)分為《有故事的詞語(yǔ)：歷史典故36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：節(jié)令民俗36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：傳統(tǒng)文化36問(wèn)》

詞語(yǔ)意義的理解對(duì)于詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時(shí)變化，有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書(shū)便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語(yǔ)的產(chǎn)生和演變過(guò)程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ)，為閱讀和寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。本套書(shū)分為《有故事的詞語(yǔ)：歷史典故36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：節(jié)令民俗36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：傳統(tǒng)文化36問(wèn)》

詞語(yǔ)意義的理解對(duì)于詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時(shí)變化，有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書(shū)便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語(yǔ)的產(chǎn)生和演變過(guò)程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ)，為閱讀和寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。本套書(shū)分為《有故事的詞語(yǔ)：歷史典故36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：節(jié)令民俗36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：傳統(tǒng)文化36問(wèn)》

詞語(yǔ)意義的理解對(duì)于詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時(shí)變化，有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書(shū)便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語(yǔ)的產(chǎn)生和演變過(guò)程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ)，為閱讀和寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。本套書(shū)分為《有故事的詞語(yǔ)：歷史典故36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：節(jié)令民俗36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：傳統(tǒng)文化36問(wèn)》

詞語(yǔ)意義的理解對(duì)于詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用至關(guān)重要。但詞語(yǔ)經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時(shí)變化，有些詞語(yǔ)早已偏離了本意。而本書(shū)便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語(yǔ)的產(chǎn)生和演變過(guò)程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語(yǔ)，為閱讀和寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。本套書(shū)分為《有故事的詞語(yǔ)：歷史典故36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：節(jié)令民俗36問(wèn)》《有故事的詞語(yǔ)：傳統(tǒng)文化36問(wèn)》

本書(shū)旨在探索在全球化的時(shí)代背景下，如何有效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)教育需求的全科教師，特別是小學(xué)英語(yǔ)教師。本書(shū)從職前全科教師的培養(yǎng)出發(fā)，深入分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢(shì)、職前全科教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑等內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求。書(shū)中不僅關(guān)注教學(xué)法與策略的實(shí)際應(yīng)用，如還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制的重要性。本書(shū)致力于

本書(shū)共分為五章，內(nèi)容包括：新時(shí)代高校思政教育新形勢(shì)及新要求、新時(shí)代高校思想政治教育基本范疇、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思政教育、新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校思想政治教育、新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育。

本書(shū)共七章。第1章是緒論；第2章是相關(guān)理論概述；第3章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)機(jī)理研究；第4章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課前準(zhǔn)備及案例選擇；第5章是雙創(chuàng)課堂教學(xué)過(guò)程深描與解釋?zhuān)坏?章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與特色、對(duì)策與建議；第7章是研究結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)和研究展望。

本書(shū)是幼兒園以研究游戲?yàn)檩d體，關(guān)注幼兒發(fā)展，助力幼兒、教師雙成長(zhǎng)的實(shí)踐案例。該案例不僅能“看見(jiàn)”幼兒真實(shí)的游戲現(xiàn)場(chǎng)，又能“看懂”教師的支持與幼兒的發(fā)展。在幫助同行獲得“看見(jiàn)”幼兒的策略，“看懂”幼兒的方法的同時(shí)，也能幫助家長(zhǎng)“看見(jiàn)”并“看懂”幼兒園在以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)背景下，支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)行為，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教