本書以中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)杰出校友的生動(dòng)案例為載體，向讀者傳遞了高尚的人生追求、堅(jiān)定的理想信念、正確的道德觀念、深厚的愛國情感以及新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)?shù)�，旨在引�?dǎo)和幫助大學(xué)生們汲取前輩們身上汲取力量，正確認(rèn)識(shí)自身所處的人生發(fā)展階段，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春和力量。全書旨在激勵(lì)新時(shí)代地大青年銘記歷史使命、燃燒

本書以實(shí)踐活動(dòng)為核心，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系：設(shè)計(jì)以課堂教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)的課堂內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過教室內(nèi)的互動(dòng)與討論深化理論理解；組織以校園為背景的校園內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)情境中體驗(yàn)和反思，從而全面提升思想政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

本書稿是一本有關(guān)生態(tài)移民地區(qū)基礎(chǔ)教育的學(xué)術(shù)研究論稿。內(nèi)容基于西北生態(tài)移民搬遷群體的田野調(diào)查和實(shí)證分析，從教育人類學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉的視角，運(yùn)用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論(CAS)的方法，系統(tǒng)研究了西北生態(tài)移民群體基礎(chǔ)教育的發(fā)展困境、本質(zhì)特征和對(duì)策建議，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了適合西北生態(tài)移民基礎(chǔ)教育發(fā)展的差異化路徑

本書主要分為三部分內(nèi)容，先簡(jiǎn)要介紹國內(nèi)外的教育模式(教育目的、教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)等)，再介紹了留學(xué)過程中普遍存在的誤區(qū)，分析了誤區(qū)產(chǎn)生的原因，給出了科學(xué)合理的建議，最后選取了具有典型代表性的反映留學(xué)誤區(qū)或者國外教育模式特點(diǎn)的幾個(gè)留學(xué)案例進(jìn)行了介紹，以期讓廣大讀者對(duì)出國留學(xué)有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而能科

這是一部研究基于情景劇教學(xué)法的大學(xué)生思政課獲得感產(chǎn)生機(jī)理與培育的學(xué)術(shù)專著，同時(shí)也是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金資助項(xiàng)目。新時(shí)代新征程中高校思政課建設(shè)已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展，大學(xué)生獲得感是評(píng)價(jià)思政課教學(xué)質(zhì)量和水平的核心指標(biāo)。世界已進(jìn)入有圖有真相時(shí)代，以文字?jǐn)⑹聻橹饕�特征的信息傳遞正逐漸讓位于以讀圖解碼為指向的認(rèn)知模式。情景劇

本書共分十章，分別是：第一章，道德是社會(huì)運(yùn)行的主要支撐；第二章，高校教師應(yīng)有高尚職業(yè)道德；第三章，高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與原則；第四章，高校教師職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)與功能；第五章，高校教師職業(yè)道德的主要規(guī)范；第六章，高校教師職業(yè)道德行為的選擇；第七章，高校教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)；第八章，高校教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)；第九章，高校教

本書是一部匯聚了西安電子科技大學(xué)100位已畢業(yè)或在校高年級(jí)學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)故事的青春奮斗圖鑒。這些故事以質(zhì)樸而鮮活的筆觸，展現(xiàn)了西電學(xué)子在大學(xué)四年中面對(duì)的各種疑問、選擇和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^不懈努力和持續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與蛻變的歷程。

本書分為2冊(cè)，共五大部分，合計(jì)66講。其中前三部分為一冊(cè)，即《考綱一本通考研決勝兵法“道”篇——邏輯全考點(diǎn)66講(推理篇)》，包括考試認(rèn)知篇(1講)、推理基礎(chǔ)知識(shí)篇(5講)、推理模型技巧篇(33講)；后兩部分為一冊(cè)，即《考綱一本通考研決勝兵法“道”篇——邏輯全考點(diǎn)66講(論證篇)》，包括論證基礎(chǔ)知識(shí)篇(3講)、論證方法

本研究針對(duì)教學(xué)成果推廣中存在的成果多推廣少、主體單一且權(quán)利驅(qū)動(dòng)特征明顯、成果介紹層次較淺、成果持有者與學(xué)習(xí)者割裂等問題，從深層次探討現(xiàn)有教學(xué)成果推廣的邏輯缺陷，構(gòu)建知識(shí)管理視域下的教學(xué)成果推廣新機(jī)制，從而達(dá)到為成果推廣奠定基礎(chǔ)、引導(dǎo)成果推廣走向深、保障成果推廣持續(xù)推進(jìn)、引領(lǐng)成果推廣過程、實(shí)現(xiàn)成果持續(xù)轉(zhuǎn)化、賦能學(xué)校教師發(fā)

本書為“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)案例輔導(dǎo)用書，主要是從百年黨史中選取重要?dú)v史人物和實(shí)踐作為教學(xué)案例，結(jié)合教材內(nèi)容展開案例教學(xué)，寫成具有川大特色的“綱要”課案例教學(xué)法。通過精心編寫教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程，有效地提升思想政治理論課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)將知識(shí)體系向教學(xué)體制的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，最終形成具有川大特色的案例教學(xué)模式。