本書籍內(nèi)容由三部分組成，一是近段時間宋興航同志在不同場合的發(fā)言、講話匯總；二是其在相關(guān)領(lǐng)域及全省“兩會”中的建言獻策；三是記錄其日常所見、所思的隨筆專欄——“興航周語”。借出版之機，將以上內(nèi)容匯總呈現(xiàn)給大家，以期讀者從中得到啟迪和受益，也以此作為2025年5月16日山西應(yīng)用科技學(xué)院建校34周年紀念日的禮物奉獻給大家。

本著作關(guān)于專題化閱讀教學(xué)的實踐正是在這場變革背景下探索的產(chǎn)物。專題化教學(xué)的最大特點在于它突破了單篇閱讀教學(xué)的局限，對教學(xué)內(nèi)容進行整合、提煉、概括和豐富，形成既有勾聯(lián)又相對獨立的閱讀教學(xué)專題。閱讀專題的構(gòu)建，加大了課堂閱讀知識的容量，專題化教學(xué)生成的學(xué)習(xí)模式不再是單一的知識點或能力點的學(xué)習(xí)，而是教學(xué)的切入點，是語文能力的

《從零到一中學(xué)名校長談創(chuàng)新人才培養(yǎng)》邀請了二十多位在教育領(lǐng)域有著深厚影響力的中學(xué)校長，他們從各自的教育背景和經(jīng)驗出發(fā)，分享了對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨到見解，呈現(xiàn)了各地學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的教育理念和實踐嘗試，展示了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，并且展望了未來的教育發(fā)展趨勢，為廣大讀者提供了長遠的視角。本書集思想性、指導(dǎo)性、實用性

婦產(chǎn)科學(xué)課程思政教學(xué)案例集

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀培育是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。本書以新時代社會語境為背景，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑著眼，致力于探討中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育中面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)、建構(gòu)訴求、課程體系等等，結(jié)合福建省地域文化，提出了一系列策略，包括課程體系的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、校企合作的深化以及創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)等，并選取成功案例進行深入剖析

《注重審美的體驗式班會》的主要內(nèi)容為高中基礎(chǔ)年級的班會。傳統(tǒng)的班會，學(xué)生在課堂上聽得多做得少，沒有話語權(quán)，很少發(fā)表自己的觀點，因此班會課不會留下太深的印象。注重審美的體驗式班會則不然，它經(jīng)常運用游戲、冥想、小組交流、眾人繪圖、同唱一首歌、多人參與一項儀式等教育方式化抽象為形象,化理念為具象進行教育表達。班會課不再生硬、

本書主要內(nèi)容有：小學(xué)語文教學(xué)實踐經(jīng)驗的教學(xué)思考，包括低年級語文有關(guān)識字與閱讀的高效課堂教學(xué)研究論文，中高年級的習(xí)作方法教學(xué)指導(dǎo)，附部分學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作作品，以論文形式呈現(xiàn)；課題研究《小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)策略研究》的研究內(nèi)容及教育科學(xué)研究成果；支教貴州安順的教育教學(xué)隨記及教育講座。整本書的內(nèi)容以三個篇章呈現(xiàn)，分別是為學(xué)、為

本書分兩大部分，第一大部分，通過三大步驟成功幫助學(xué)生實現(xiàn)就職。第一步是幫助大學(xué)生通過認識自我、認識職業(yè)到職業(yè)決策，明確自己的職業(yè)方向；第二步是通過如何寫一崗一歷的針對性簡歷、如何準備各類面試，這是就職成功的關(guān)鍵；第三步是入職后如何適應(yīng)工作崗位，如何提升工作能力。第二大部分匯總了大學(xué)生實習(xí)、求職、創(chuàng)業(yè)等所用到的政策，畢業(yè)

本書主要內(nèi)容是威海市鯨園小學(xué)從課程理念、目標、內(nèi)容到評價，重構(gòu)了融全面發(fā)展與個性成長為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會與品格、語言與文學(xué)、思維與探索、生命與運動、藝術(shù)與審美五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書是國家級課題《以紅色文化為主

小學(xué)階段是青少年道德成長的重要時間節(jié)點，這本教材以對道德現(xiàn)象的哲學(xué)考察為起點，以對小學(xué)生生命成長的理解為背景，以小學(xué)生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科視角考察個體的品德發(fā)生機制、發(fā)展過程和影響因素，結(jié)合對德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)起關(guān)于解釋小學(xué)生品德發(fā)展的