本書(shū)主要介紹人類和機(jī)器人進(jìn)太空探索的歷史，讓學(xué)生了解太空航行在過(guò)去70年里取得的進(jìn)展，模式結(jié)合了可視化、多模式和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能找到一個(gè)入口，融入復(fù)雜的STEM課程學(xué)習(xí)。該本書(shū)讓學(xué)生跟隨老師的講解了解該課程的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)課堂討論或小實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考。

本書(shū)讓孩子們了解在太空飛行中的基礎(chǔ)知識(shí)和航天員的工作任務(wù)，并如何順利返回地球。該模式結(jié)合了可視化、多模式和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能找到一個(gè)入口。課程鼓勵(lì)孩子們?nèi)ハ胂�、提�?wèn)、研究、觀看、分析，“像科學(xué)家一樣思考”并解決問(wèn)題。這種獨(dú)特的、整體性的方法能確保每個(gè)孩子都能充分地協(xié)作、參與。

本書(shū)緊密圍繞高中部編版歷史教材《中外歷史綱要》(下冊(cè))構(gòu)建框架，針對(duì)高中歷史教學(xué)實(shí)踐中教師普遍遭遇的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)性地展示了作者從課程籌備、教學(xué)執(zhí)行至課后反思的完整教學(xué)流程，并精心配備了“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“資料附錄”等輔助材料。

該書(shū)稿從治安防范、應(yīng)急處理、安全生產(chǎn)、交通安全、網(wǎng)絡(luò)詐騙、意識(shí)形態(tài)六個(gè)方面選編了發(fā)生在各個(gè)高校的幾十個(gè)典型案例。對(duì)每個(gè)案例從案例簡(jiǎn)介、處置過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)與啟示、存在的問(wèn)題與困難幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與反思。

本書(shū)首先描繪了吉林省西部地區(qū)的自然環(huán)境、資源稟賦、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，指出了該地區(qū)面臨的主要經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和發(fā)展瓶頸，并強(qiáng)調(diào)了高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。其次對(duì)吉林省西部地區(qū)的高校資源進(jìn)行了全面梳理，評(píng)估了這些高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力與潛力，同時(shí)探討了高校如何與地方政府、企業(yè)建立有效的合作機(jī)制，共同推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最后分

本書(shū)研究了實(shí)踐育人的理念與時(shí)代背景，包括其概念內(nèi)涵及當(dāng)代社會(huì)需求；探討了實(shí)踐育人機(jī)制創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)；闡述了實(shí)踐育人機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，如教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)平臺(tái)等的建設(shè)；介紹了多種實(shí)踐育人模式的創(chuàng)新與案例；構(gòu)建了實(shí)踐育人的評(píng)價(jià)體系與反饋機(jī)制；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在實(shí)踐育人機(jī)制中的主體地位；論述了實(shí)踐育人機(jī)制中的文化營(yíng)造與傳承

本書(shū)首先梳理了高校教育管理的概念、特點(diǎn)、功能和發(fā)展歷程，揭示了高校教育管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，并分析了新時(shí)期高校教育管理的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。其次提出了高校教育管理理論的創(chuàng)新路徑，研究了高校教育管理制度的構(gòu)建與完善，講述了高校教育質(zhì)量管理的內(nèi)涵、原則和方法，討論了高校科研管理與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探討了高校教育師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)

本書(shū)聚焦于高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展路徑與實(shí)踐探索，從理論維度論述了教育管理創(chuàng)新的重要性，明確了教育管理的目標(biāo)愿景與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；系統(tǒng)闡述了教育管理模式的革新與優(yōu)化、管理手段的科技化應(yīng)用、管理策略的提升等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的策略與方法。本書(shū)尤其重視教育管理的前瞻性與實(shí)用性，倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的深度融合，激勵(lì)管理者主動(dòng)變革、創(chuàng)新管理，增強(qiáng)教育

全書(shū)共分三部分。第一編主要分析自然辯證法概論課程雙線混融教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、生成邏輯、現(xiàn)實(shí)檢視、基本原則、實(shí)踐路徑等內(nèi)容，從理論上對(duì)自然辯證法概論雙線混融教學(xué)模式進(jìn)行全面分析。第二編從自然辯證法概述、馬克思主義自然觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀、馬克思主義科學(xué)技術(shù)方法論、馬克思主義科學(xué)技術(shù)社會(huì)論五個(gè)方面，對(duì)自然辯證法概論的內(nèi)

本書(shū)為思政課建設(shè)成果系列叢書(shū)之一。書(shū)稿精選了河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生深入研讀馬克思主義經(jīng)典著作后的讀書(shū)報(bào)告，涵蓋《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《實(shí)踐論》等經(jīng)典文獻(xiàn)。學(xué)生們結(jié)合時(shí)代背景與個(gè)人感悟，對(duì)原著進(jìn)行了深刻剖析與獨(dú)到解讀，不僅展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的深入理解，還體現(xiàn)了他們運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問(wèn)題的