本書(shū)是研究宗白華美學(xué)思想的專(zhuān)著。作者以比較研究的視角，著重分析了宗白華的生命美學(xué)、藝術(shù)人生觀、空間意識(shí)、詩(shī)學(xué)觀、建筑觀、文化心靈說(shuō)、音樂(lè)批評(píng)思想，以及對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)中意境、氣韻等概念的思想，探究了宗白華美學(xué)思想和藝術(shù)批評(píng)中對(duì)康德、叔本華、尼采等德國(guó)哲學(xué)家思想的認(rèn)識(shí)與接受、吸收與創(chuàng)化。作者認(rèn)為，宗白華的美學(xué)思想立足傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)，

在基層社會(huì)治理中，基層組織必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，嚴(yán)密的組織體系和精細(xì)的區(qū)塊劃分是提升基層治理能力的前提和保障。為深入推動(dòng)街道內(nèi)涵式改革向縱深發(fā)展，全省首部全科網(wǎng)格員培訓(xùn)教材，將為基層網(wǎng)格治理工作理清思路，提供了理論支撐，助力打造一支全科型“一專(zhuān)多能”網(wǎng)格員隊(duì)伍。并將通過(guò)系統(tǒng)化、常態(tài)化培訓(xùn)，不斷推動(dòng)網(wǎng)格員信息掌握到位、矛盾化

本選題主要分為引言、正文和結(jié)語(yǔ)等共五部分：第一部分為引言，首先闡述《中華人民共和國(guó)涉外民事關(guān)系法律適用法》頒布以后“有利于”類(lèi)型沖突規(guī)范的司法實(shí)踐中存在比較突出的“司法規(guī)避”現(xiàn)象；其次，提出“有利于”類(lèi)型沖突規(guī)范在適用中仍存在諸多問(wèn)題亟待解決；最后，提出解決問(wèn)題的基本思路，即從“有利于保護(hù)弱者權(quán)益的法”的解釋入手，以“

2022年，我們身處新時(shí)代的新變局之中。世界格局多變，高新科技的飛速發(fā)展也正將我們拉入了現(xiàn)實(shí)與虛擬交互的“元宇宙”世界中。科幻小說(shuō)以預(yù)見(jiàn)性與創(chuàng)造性為我們認(rèn)識(shí)、理解并應(yīng)對(duì)近未來(lái)技術(shù)世界提供了多層面、多元化路徑。因此，基于這種新語(yǔ)境，我們將在時(shí)代大變局和科技新探索中深刻挖掘科幻文學(xué)的文學(xué)意義與現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)是基于“大變局與

本書(shū)在數(shù)字技術(shù)的背景，或者說(shuō)從智人到機(jī)器智人的文化背景下，重新思考了文學(xué)在創(chuàng)造當(dāng)代文化想象中的作用。“計(jì)算者”在20世紀(jì)三四十年代是指那些被雇來(lái)做計(jì)算性的事務(wù)勞動(dòng)的人，且大多數(shù)是婦女；而在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)今世界，“計(jì)算者”的復(fù)雜功能已經(jīng)由電腦來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。作者通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)這一人造生命模仿物的擬人化和哲學(xué)化分析，并引入文學(xué)文本

“狐貍知道很多事情，但刺猬只知一件大事”，這句古希臘格言出現(xiàn)在詩(shī)人阿基羅庫(kù)斯的作品殘篇中。這句話是以賽亞·伯林關(guān)于托爾斯泰與歷史哲學(xué)的精辟作品的中心論點(diǎn)。盡管對(duì)這句格言的解釋有很多種，但伯林用它來(lái)標(biāo)記人類(lèi)之間的根本區(qū)別：一種人著迷于事物的無(wú)限多樣性，另一種人追尋統(tǒng)一的系統(tǒng)。在本書(shū)中，伯林對(duì)托爾斯泰、歷史理解和人類(lèi)心理提

在這個(gè)世界快速發(fā)展的時(shí)代，教育是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。而未來(lái)的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應(yīng)對(duì)？本書(shū)聚焦教育領(lǐng)域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來(lái)教育可能的走向，志在為學(xué)生解答他們最關(guān)心的教育問(wèn)題。本書(shū)集知識(shí)的豐富性、前瞻性與思想的啟導(dǎo)性

本書(shū)為高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材，一共11章，包含小學(xué)生心理輔導(dǎo)基本理論、技術(shù)，小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題輔導(dǎo)，問(wèn)題行為、心理障礙的甄別與干預(yù)，小學(xué)生游戲輔導(dǎo)、心理劇輔導(dǎo)、圖文作品輔導(dǎo)，最后是小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)及小學(xué)生心理輔導(dǎo)的組織與管理。本書(shū)作為重印多次的教材，緊扣小學(xué)心理輔導(dǎo)核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，引入了代表

本書(shū)是高職高專(zhuān)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的選修課教材。區(qū)角活動(dòng)是目前幼兒園教育的重要形式之一，全書(shū)基于新課程理念，以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等新政策精神，圍繞著如何進(jìn)行區(qū)角的環(huán)境設(shè)計(jì)及布置，如何結(jié)合游戲情境設(shè)計(jì)與有效實(shí)施活動(dòng)，如何進(jìn)行材料的投放，如何將區(qū)角活動(dòng)有效融入幼兒在園一日生活中等主題編寫(xiě)而成。為了適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教

2017年6月14日凌晨，倫敦格倫費(fèi)爾塔樓陷入火海，72人喪生，這場(chǎng)被稱(chēng)為“英國(guó)21世紀(jì)最嚴(yán)重的住宅火災(zāi)”，撕裂了英國(guó)社會(huì)的治理幻象。這本深具沖擊力的調(diào)查著作通過(guò)對(duì)話調(diào)查檔案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法律文書(shū)與災(zāi)后聽(tīng)證，展現(xiàn)了國(guó)家、資本與公民在災(zāi)難治理中的復(fù)雜交錯(cuò)關(guān)系，構(gòu)成對(duì)“可預(yù)防災(zāi)難”這一概念的深刻批判。 本書(shū)不是關(guān)于“火”的