本書主要內(nèi)容包括語文核心素養(yǎng)理論、小學(xué)語文學(xué)習(xí)難點理論模型、指向核心素養(yǎng)目標(biāo)達成的深度學(xué)習(xí)、識字與寫字教學(xué)學(xué)習(xí)難點突破策略、第五章閱讀與鑒賞學(xué)習(xí)難點及突破策略、表達與交流學(xué)習(xí)難點及突破策略、第七章梳理與探究學(xué)習(xí)難點及突破策略、指向核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)案例分析。
本書根據(jù)小讀者們的學(xué)習(xí)需求與義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合作文本身的體例、規(guī)范，進行科學(xué)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計和材料篩選，方成型此套《作文金句速查》。本書把寫人、敘事、狀物、寫景、抒情五個方面的金句編成名言佳句與滿分好句兩冊，并且靈活設(shè)置實戰(zhàn)演練和拓展、范文點評板塊，其中既有細致的引導(dǎo)梳理，也有深度的思維拓展，讓小讀者們
本書深入探討了云南省高等教育國際化的理論與實踐問題，從高等教育國際化的基本概念、特征和全球趨勢入手，為讀者提供了對高等教育國際化全面而深入的理解，揭示了云南省在高等教育國際化方面所取得的成就和存在的問題。在理論層面，本書探討了高等教育國際化的動因、模式、策略以及評價體系，為云南省高等教育國際化的深入推進提供了理論支撐。
本書是一部寫給現(xiàn)代中小學(xué)老師，講述班主任在教育工作過程中經(jīng)歷的挫敗感的著作。全書共分為四章，通過對挫敗感進行定義，闡述班主任挫敗感的來源和特點，分析挫敗感對班主任教育工作產(chǎn)生的影響，提供應(yīng)對挫敗感的策略，并通過教師的實際案例和真實經(jīng)歷，給予班主任具體的實踐指導(dǎo)和建議。本書收集和采訪了全國近百位不同學(xué)段、不同教齡、不同學(xué)
本套書共9冊，通過清楚界定學(xué)科素養(yǎng)，推動考試評價體系從“基于知識能力”向“基于學(xué)科素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，銜接高中課程改革的理念，為各學(xué)科高考方案、高考大綱的制定提供整體思路與具體指導(dǎo)，為高中育人方式改革提供有力支撐，為基礎(chǔ)教育階段系統(tǒng)的教學(xué)改革提供參考。本書分為8章，整體介紹《中國高考評價體系》，精準(zhǔn)解讀“一核四層四翼”；完整
本書共9冊，通過清楚界定學(xué)科素養(yǎng)，推動考試評價體系從“基于知識能力”向“基于學(xué)科素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，銜接高中課程改革的理念，為各學(xué)科高考方案、高考大綱的制定提供整體思路與具體指導(dǎo)，為高中育人方式改革提供有力支撐，為基礎(chǔ)教育階段系統(tǒng)的教學(xué)改革提供參考。本書分為8章，整體介紹《中國高考評價體系》，精準(zhǔn)解讀“一核四層四翼”；完整系
本書是華南師范大學(xué)承接的廣東省教育廳《創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)》項目所屬子項目的集體研究成果。全書共四篇十章。創(chuàng)新師范本科教育人才培養(yǎng)模式，通識教育改革是大勢所趨。通識教育既是一種課程主張，也是一種課程制度與課程實踐。師范本科教育主要為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、具有實踐能力和創(chuàng)新精神的卓越教師。教師職業(yè)所要求的必備的綜合
本書主要探討了在信息化環(huán)境下，如何利用中國故事作為微課資源來講好初中思政課的重要問題。本書發(fā)掘中國故事的教學(xué)資源，提出要講好中國特色社會主義故事、中國夢故事、中國人故事、中華優(yōu)秀文化故事、中國和平發(fā)展故事�；趯χ袊适沦Y源的細心梳理和開發(fā)，創(chuàng)新性地提出了信息化環(huán)境下如何運用中國故事講好初中道德與法治的教學(xué)模式，實現(xiàn)信
書單推薦
