本書以思想政治教育為基底，以新時代大學(xué)生思想政治教育工作為導(dǎo)向，針對大學(xué)生思想政治教育和教學(xué)實踐路徑的問題展開論述，介紹了大學(xué)生思想政治教育的概況，引導(dǎo)讀者對新時代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀有基本的了解；詳細論述了思想政治教育的實踐路徑，試圖厘清思政教育和教學(xué)方式之間的關(guān)系；具體分析了大學(xué)生思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新理論，為網(wǎng)絡(luò)

本書為核心素養(yǎng)視域下的學(xué)科育人實踐(理科卷)。是海淀區(qū)名師工作站第五期導(dǎo)師制研修優(yōu)秀論文的匯編，是海淀區(qū)優(yōu)秀骨干教師群體在立足課堂教學(xué)、探尋學(xué)科本質(zhì)、聚焦課程改革的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)師和專家的指導(dǎo)下，精心打磨而形成的研究成果，是優(yōu)秀教師群體的智慧結(jié)晶。從研究主題上來看，既有對學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題的實踐研究，也有對學(xué)科發(fā)展、課程建

這是一本講述記憶方法的書。由記憶大師聯(lián)合創(chuàng)作的通過記憶法來記憶小學(xué)階段必背古文和現(xiàn)代文的圖書。書中，作者結(jié)合小讀者閱讀習(xí)慣提出了九大記憶魔法卡，分別為魔經(jīng)機械記憶法，魔繩理解記憶法，魔鏡形象記Z法，魔膠配對聯(lián)想法，魔樁定樁聯(lián)想法，魔鏈鎖鏈故事法，魔咒字頭歌訣法，魔筆繪圖記憶法魔圖思維導(dǎo)圖法。為小學(xué)學(xué)段的必背小古文和現(xiàn)代

《課程新雨露潤澤新生命》是北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第一小學(xué)的馬莉老師主筆編寫的一本書。多年來，魏善莊一小致力于通過課程建設(shè)與實施，依托于課題研究與探索，讓“每個生命都精彩世界因我而不同”的辦學(xué)理念有效落地生根。本書匯集了在課程建設(shè)過程中學(xué)校的頂層設(shè)計與高位推動及教師的深入實施與多樣舉措，展現(xiàn)了學(xué)校為黨育人、為國育才的使命擔(dān)

本書首先回顧了新課改的背景與理念以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。接著，深入分析了信息技術(shù)賦能的具體形式，包括使用電子教材、建立在線教學(xué)平臺、使用微視頻教學(xué)等，通過實例展示了這些方法如何豐富高中英語課堂內(nèi)容、提升學(xué)生參與度以及促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。最后，書中還提出了一些基于信息技術(shù)的英語教學(xué)創(chuàng)新策略，

本書分三個部分：一是教育政策與基本理論篇，主要從宏觀層面探討地方師范教育的發(fā)展歷程、建設(shè)路徑等基本理論命題；二是教學(xué)與課程改革篇，立足師范院校課堂實際，推動研究課程、教學(xué)方式方法等方面的改革；三是學(xué)生與人才培養(yǎng)篇，主要從育人角度探討新師范人才培養(yǎng)模式等方面的改革。

本書分為兩篇，第一篇為理論篇，內(nèi)容包括：高校紅色文化育人的功能及其價值、海南紅色文化資源向育人資源的轉(zhuǎn)化、建設(shè)海南紅色文化全課程育人體系等；實踐篇收錄了《紅色文化融入思政課程“四課貫通鑄魂”模式》《思政課程“一主四翼”實踐育人模式》《紅色文化賦能管理學(xué)原理課程思政教學(xué)改革》等文章。

本書分成長發(fā)展、思政教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)思政、生涯就業(yè)、學(xué)生事務(wù)幾部分，內(nèi)容包括：高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)培育：出場語境、核心要素和提升路徑；高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感審思：問題、成因、對策——基于全國部分高校輔導(dǎo)員的調(diào)查；新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力提升路徑研究；高等師范院校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究等。

本書以“高舉旗幟跟黨走踔厲奮發(fā)向未來”為主題，動員32個開課院系，組織262支課程團隊、4000余名學(xué)生，奔赴全國28個省、自治區(qū)、直轄市，依托400余個思想政治實踐課教育基地開展實踐活動，從懷抱夢想——學(xué)思黨史國史體悟初心使命堅定理想信念，腳踏實地——走進城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野大興調(diào)查實踐助力鄉(xiāng)村振興，敢想敢為——勇立改革前沿探求

本書以九年級學(xué)生當(dāng)下日常生活為作文背景，以生活作文公號上多年積累下來的優(yōu)秀作文案例為媒介，讓學(xué)生按不同的寫作能力，在體悟優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)上，選擇合適的優(yōu)秀作文進行仿寫。