《多元金屬氧化物納米材料》針對高年級本科學(xué)生及研究生的學(xué)習(xí)特點，將教師個人的科研成果融入到教學(xué)中，系統(tǒng)介紹了鈦酸鹽納米材料、釩酸鹽納米材料、鉍酸鹽納米材料、氧化鉍基納米材料、鍺酸鹽納米材料、羥基錫酸鹽納米材料、含鏑氧化物納米材料、含鐠氧化物納米材料的制備、表征、分析與應(yīng)用，并加入了國內(nèi)外關(guān)于多元金屬氧化物納米材料的研究

本書分為總論和各論�？傉摬糠纸榻B了組穴的基礎(chǔ)理論；各論部分，針對不同疾病的具體刺法與組穴治療方案，部分病證附臨床醫(yī)案。本書主要講述李氏針灸組穴臨床實戰(zhàn)應(yīng)用，李志道，中醫(yī)世家，津沽中醫(yī)名家，天津中醫(yī)藥大學(xué)教授，現(xiàn)已退休。曾任天津中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)絡(luò)腧穴教研室主任，歷任兩屆中國針灸學(xué)會理事、三屆中國針灸學(xué)會腧穴分會副會長、兩屆天

本書從理論和實踐兩個方面系統(tǒng)闡述了甲狀腺的生理、病理、診斷、預(yù)防、治療。全書分為九章，分別對甲狀腺的發(fā)育、生成、位置等基本情況，甲狀腺的功能，甲狀腺激素的作用，甲狀腺功能和影像學(xué)檢查的項目和意義，甲狀腺功能亢進(jìn)，甲狀腺功能減退，甲狀腺的炎癥、結(jié)節(jié)、腫瘤等內(nèi)容進(jìn)行了闡釋和分析，指導(dǎo)醫(yī)者和患者正確認(rèn)識甲狀腺疾病，科學(xué)診斷、

《論美國》是一部由美國前副國務(wù)卿佐利克撰寫的美國外交史，以宏大的歷史視野敘述了從建國時期的本杰明·富蘭克林到21世紀(jì)的特朗普，250年來美國與世界的互動。全書將美國外交歷程分為五個主要時期：孤立主義主導(dǎo)的建國初期至19世紀(jì)末，成為區(qū)域性強(qiáng)國的19世紀(jì)末至一戰(zhàn)結(jié)束，經(jīng)濟(jì)上領(lǐng)先全球的戰(zhàn)間期，作為超級大國之一的冷戰(zhàn)時期，應(yīng)對

本手冊包括五章內(nèi)容，第一章為術(shù)語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的調(diào)研目的，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)設(shè)計調(diào)研工作、綜合運用多種方法科學(xué)開展調(diào)研的工作原則，以及科學(xué)定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標(biāo)指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設(shè)計、實施調(diào)研、

叢書遵循教學(xué)改進(jìn)基本規(guī)律，圍繞教學(xué)改進(jìn)設(shè)計、教學(xué)改進(jìn)實踐、教學(xué)改進(jìn)效果三個方面闡述基于證據(jù)的新課程教學(xué)改進(jìn)。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學(xué)改進(jìn)設(shè)計）、中篇（教學(xué)改進(jìn)實踐）、下篇（教學(xué)改進(jìn)效果）。上篇介紹選擇教學(xué)改進(jìn)主題的依據(jù)，改進(jìn)主題的概念內(nèi)涵、國內(nèi)外研究進(jìn)展、圍繞改進(jìn)主題的設(shè)計方案等；中篇關(guān)注教學(xué)改進(jìn)實踐過程中的教學(xué)改進(jìn)原

《杭州書》是一座城市的傳記，是一個詩人的成長史，也是杭州之所以成為杭州，浙江之所以成為浙江，江南之所以成為江南以及漢語之所以成為漢語其更深處的秘密。 詩集收錄了詩人泉子過去十年中完成的與杭州及江南山水有關(guān)的兩百余首詩歌。近二十年來，泉子幾乎在西湖邊度過了每一個周末，讀書、寫作、思考與冥想，然后沿著西湖的行走，作為一種

這本書是一本關(guān)于HR數(shù)據(jù)分析的工作指南。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新興技術(shù)和產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，數(shù)字化越來越多滲透到我們的日常工作中。新興業(yè)態(tài)下，原來需要大量人工完成的工作，現(xiàn)在也許只需要一個智能助手就可以代替完成，而且會更高效率、更少成本。科技進(jìn)步的同時，那些傳統(tǒng)的人力資源事務(wù)性工作，也會逐漸被自動化

本書著眼于大規(guī)模因材施教課程模式的構(gòu)建，從理論與實踐相結(jié)合的視角介紹了大規(guī)模因材施教的課程理念、課程目標(biāo)、課程框架、課程實施、課程評價以及課程治理，并精選了21個課程智慧，翔實地展現(xiàn)課程實踐中的具體細(xì)節(jié)，助力一線教師設(shè)計面向每一個學(xué)生的、因材施教的特色課程。

本書精選了第20屆上海國際課程論壇的20多篇國內(nèi)外一流專家學(xué)者的會議論文，圍繞“技術(shù)賦能的課堂分析”這一核心主題，從“時代變革下的課堂分析”、“課堂教與學(xué)的革新”、“技術(shù)驅(qū)動的教師發(fā)展”、“課堂分析的未來走向”四個方面進(jìn)行了多角度的分析與論述，為該領(lǐng)域的理論與實踐研究提供了豐富的文獻(xiàn)資源與實踐指導(dǎo)思路。本書精選了第20