本書(shū)通過(guò)介紹幾十種與人類共同居住在城市中的野生動(dòng)物，帶孩子們捕捉城市中的大自然，引導(dǎo)孩子們思考人類如何與動(dòng)物和諧共處，同時(shí)把這些動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方——世界上著名的14個(gè)大都市，用插圖呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們既能一眼看到城市的地標(biāo)性建筑，又能從中感受當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化風(fēng)俗。

小朋友大多熱愛(ài)自然，對(duì)大自然中的植物感興趣。這是一本供3—8歲的孩子閱讀的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，本書(shū)用簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的插圖，解答了“植物需要睡覺(jué)嗎”“為什么植物大多是綠色的”“植物有朋友嗎”“植物會(huì)感到疼痛嗎”“果實(shí)成熟后為什么會(huì)掉下來(lái)”“樹(shù)葉上的葉脈有什么作用”“仙人掌上為什么會(huì)有那么多刺”“棉花是花嗎”“為什么秋天

許多小朋友都非常喜愛(ài)恐龍。本書(shū)是一本關(guān)于恐龍的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，目標(biāo)讀者是3—8歲的小朋友。本書(shū)用簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的插圖，解答了“恐龍是何時(shí)出現(xiàn)的”“翼龍是恐龍嗎”“恐龍會(huì)流汗嗎”“恐龍的尾巴有什么用”“恐龍是怎樣保護(hù)自己的”“霸王龍為什么能稱霸一方”“恐龍化石是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的”“恐龍能活多少歲”等有意思的、與恐龍有關(guān)的問(wèn)

這是一本供3—8歲的孩子閱讀的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，本書(shū)用簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的插圖，解答了“斑馬身上的條紋有什么用”“猴子的屁股為什么那么紅”“馬兒為什么會(huì)站著睡覺(jué)”“鴕鳥(niǎo)為什么飛不起來(lái)”“為什么貓從高處跳下來(lái)不會(huì)受傷”“孔雀為什么要開(kāi)屏”“變色龍為什么會(huì)變色”“螢火蟲(chóng)為什么能發(fā)光”“為什么企鵝走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的”等小朋友

本書(shū)以醋酸菌研究與應(yīng)用為主線，在系統(tǒng)介紹醋酸菌的發(fā)現(xiàn)、分類及其各屬特征基礎(chǔ)上，全面闡述了醋酸菌的氧化發(fā)酵、碳代謝、耐酸和耐熱等生理特性及其分子生物學(xué)研究，并系統(tǒng)總結(jié)了醋酸菌在食醋、可可豆、康普茶、椰果、開(kāi)菲爾、酸啤酒、細(xì)菌纖維素、植物生長(zhǎng)促進(jìn)劑和維生素C等發(fā)酵產(chǎn)品生產(chǎn)，以及在生物傳感和生物燃料電池制備中的應(yīng)用。本書(shū)可供

從雷克斯暴龍到巨蟹蛛屬，系統(tǒng)化、科學(xué)化的物種命名是具有趣味性和創(chuàng)造性的行為。每一次科學(xué)命名背后都有一個(gè)故事。在這本既有趣味性，又有啟發(fā)性的書(shū)中，作者麥克·奧爾認(rèn)為命名是一件有趣又有創(chuàng)新性的事�，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并命名的植物和動(dòng)物有180萬(wàn)種，還有數(shù)百萬(wàn)種等待命名。命名是科學(xué)發(fā)現(xiàn)后的下一步，我們能通過(guò)物種的命名感

恐龍是龐大的史前巨獸，它們的形象風(fēng)靡全球，廣受大眾喜愛(ài)，擁有獨(dú)樹(shù)一幟的文化體系�？铸埦壓文軓囊槐姽派�物中脫穎而出，引發(fā)人類持續(xù)幾個(gè)世紀(jì)的狂熱？它只留下有限的化石骨骼，卻為何能激發(fā)無(wú)限遐想？它曾出現(xiàn)在神話傳說(shuō)中；它引發(fā)了激烈的化石狩獵；它成為博物館無(wú)可爭(zhēng)議的鎮(zhèn)館之寶；它出現(xiàn)在文學(xué)作品中、品牌標(biāo)志上…&hel

本書(shū)是一部系統(tǒng)論述基于生物行為模型的智能優(yōu)化算法案例與實(shí)現(xiàn)的著作。全書(shū)共分為6章:第1章介紹生物啟發(fā)式計(jì)算的研究背景,對(duì)傳統(tǒng)生物啟發(fā)式計(jì)算方法進(jìn)行了概述;第2章介紹將層次型信息交流拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)引入人工蜂群覓食模型中的內(nèi)容,提出基于層次型信息交流機(jī)制的多蜂群協(xié)同進(jìn)化優(yōu)化算法,使用該算法在搜索過(guò)程中能夠維持整個(gè)種群多樣性的群落

小學(xué)時(shí)的趕海經(jīng)歷，讓作者自此被生物多樣性所吸引。從小憧憬博物學(xué)的他堅(jiān)持觀察，通過(guò)文字和繪畫(huà)向他人分享生物學(xué)知識(shí)與自然見(jiàn)聞。在不同的教學(xué)和帶賞過(guò)程中，風(fēng)之谷幼兒園的小朋友、不走常規(guī)升學(xué)之路的中學(xué)生、攻讀不同專業(yè)的大學(xué)生、經(jīng)歷豐富的夜校老年學(xué)生們，都不斷豐富著作者看待自然的視角從沖繩的海岸到校園周邊，從大巴上的課堂到菜市場(chǎng)

一部研究生物安全的深透析讀本 新冠肺炎疫情敲響了世界生物安全的警鐘，生物安全將像核安全一樣影響未來(lái)世界的和平與發(fā)展，加速世界格局發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。 作者在連續(xù)20年對(duì)國(guó)內(nèi)外生物技術(shù)、生物經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了國(guó)內(nèi)外生物安全怎么變、怎么看、怎么辦等問(wèn)題。自然病原不會(huì)自行消失，人為生物威脅風(fēng)險(xiǎn)陡增，生物霸權(quán)不容忽視，當(dāng)