本書(shū)是由中央音樂(lè)學(xué)院琵琶敉授章紅艷主編的彈撥樂(lè)作品集。繼第一冊(cè)之后，再次精選了一系列經(jīng)過(guò)教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐檢驗(yàn)的彈撥樂(lè)作品，收錄了多首經(jīng)典與創(chuàng)新作品，包括《走西口》《猜調(diào)》《楊柳青》《小白菜》、《放馬山歌》《變奏曲——陜北民歌《女娃擔(dān)水》》《絲》《花漾——為中央音樂(lè)學(xué)院彈撥樂(lè)團(tuán)而作》以及《夢(mèng)入江南》等。

《基本樂(lè)理精講教程》主要面向高等教育音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，全書(shū)分兩大板塊，每一板塊為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)學(xué)期共12課，第二學(xué)期共18課。主要內(nèi)容包括音與音高、五線譜記譜法、節(jié)奏、節(jié)拍、音值組合法、音樂(lè)常用記號(hào)與術(shù)語(yǔ)、音程、和弦、西洋大小調(diào)式、中古教會(huì)調(diào)式、中國(guó)五聲性民族調(diào)式以及單旋律調(diào)分析等，書(shū)中所選教學(xué)內(nèi)容均與后續(xù)所要學(xué)

本書(shū)為學(xué)術(shù)專著。中國(guó)蒙古族音樂(lè)的研究始于20世紀(jì)初，從蒙古族音樂(lè)學(xué)資料形成開(kāi)始，到20世紀(jì)80年代蒙古族音樂(lè)研究理論音樂(lè)學(xué)的形成與發(fā)展，再到如今蒙古族音樂(lè)學(xué)研究的多元發(fā)展階段，蒙古族音樂(lè)的研究，經(jīng)歷了百年歷程�！懊晒抛逡魳�(lè)學(xué)術(shù)史”這一項(xiàng)目正是全面系統(tǒng)地總結(jié)了蒙古族音樂(lè)研究走過(guò)的百年歷程。本書(shū)從“蒙古族民歌的搜集與整理”

本書(shū)通過(guò)對(duì)經(jīng)典粵樂(lè)、粵劇、粵曲的論述，從三位一體的角度去綜合挖掘“廣東音樂(lè)”歷史，力求找回它早前在原生態(tài)環(huán)境下的起源、演變、發(fā)展與傳播的軌跡，理清它的源流與屬性，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)當(dāng)代“廣東音樂(lè)”理論上的一些客觀因素與變革過(guò)程作研討分析，希望引發(fā)樂(lè)界仝仁和專業(yè)研究者的重視，對(duì)以往定下的一些粵樂(lè)歷史定論重新辨訛、求真，為“廣

本書(shū)稿是南昌師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例匯編集。書(shū)稿中的各教學(xué)案例由學(xué)校一線音樂(lè)舞蹈骨干教師在梳理各自任教課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和所承載的美育實(shí)施功能的基礎(chǔ)上擇優(yōu)編寫(xiě)。內(nèi)容涵蓋專業(yè)術(shù)科和理論課程在內(nèi)的音樂(lè)舞蹈各類課程，通過(guò)探索多樣化的教學(xué)方法，充分挖掘和充實(shí)各類課程的思政教育元素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)舞蹈課程

《高考練耳進(jìn)階試卷(音樂(lè)高考實(shí)用課程系列)》2024年音樂(lè)高考中的視唱練耳與樂(lè)理考試都進(jìn)行了不同程度的改革，本書(shū)稿依托廣東省音樂(lè)高考改革后的形式和內(nèi)容，匯編了多套高考練耳進(jìn)階試卷，每套試卷配有音頻和答案，在題型和考試方式等方面都與真題有較高的相似度，對(duì)考生了解考試情況、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)備考有指導(dǎo)作用。每套試卷都由選擇題和

音樂(lè)藝術(shù)本質(zhì)上是一門表演藝術(shù)，是以其真實(shí)的才能展示實(shí)現(xiàn)審美意義和社會(huì)價(jià)值的藝術(shù)。本書(shū)分別從解讀音樂(lè)表演、音樂(lè)表演發(fā)展歷史與風(fēng)格流派以及音樂(lè)表演的新方式等內(nèi)容論述了音樂(lè)表演藝術(shù)，從理論的角度分析和解決表演實(shí)踐中存在的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)表演理論的教學(xué)和表演實(shí)踐的發(fā)展具有重要參考意義。本書(shū)分析了表演藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要方向，闡述了聲

這是一本研究華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院早期學(xué)科發(fā)展史的資料輯錄成果，將曇華林時(shí)代和桂子山的20世紀(jì)50年代這兩段歷史，作為本校音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的“前史”。期望此書(shū)能為后續(xù)撰寫(xiě)規(guī)范完整的“華大”音樂(lè)學(xué)科發(fā)展史，提供可用的史料磚石。本課題研究對(duì)象的確立，將因地制宜，以“桂子山”這個(gè)具有審美意象的地域文化標(biāo)識(shí)作為敘事背景，以華中師范大

這部作品是繼巴赫《六首無(wú)伴奏奏鳴曲與組曲》之后音樂(lè)文獻(xiàn)史上最重要的無(wú)伴奏小提琴奏鳴曲之一。樂(lè)譜上有大量獨(dú)特的術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，以示某些段落無(wú)需嚴(yán)格按照速度演奏，為演奏者提供了自我解讀和二次創(chuàng)作空間。

本書(shū)作為作者多年來(lái)對(duì)鋼琴演奏實(shí)踐的成果分享，內(nèi)容涵蓋了不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同作曲家、不同演奏方法、不同演奏技巧、不同表達(dá)內(nèi)容的豐富多樣的作品，按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的難度劃分，作品由淺入深，循序漸進(jìn)，作品介紹及演奏提示均采用盡可能平實(shí)的語(yǔ)言，深入淺出。書(shū)稿在整體作品的選擇上力求表達(dá)正能量思想，課程思政與中華美育精神貫穿