本報告的編撰主要著眼于近5年民辦教育發(fā)展概況和民辦學校系統(tǒng)內(nèi)部尤其是師資建設(shè)、學生發(fā)展情況。課題組收集了涵蓋全國31個省、自治區(qū)和直轄市的民辦教育基本數(shù)據(jù)；同時，致力于分階段建設(shè)民辦教育數(shù)據(jù)庫，為政策決策提供數(shù)據(jù)支持。本報告呈現(xiàn)了我國當前民辦教育領(lǐng)域改革發(fā)展的現(xiàn)狀，剖析民辦教育實踐中師生發(fā)展所面臨的熱點和難點問題，為進

專著，本書是2023年度教育政策研究報告。由“總論+專題”組成的年度政策“體檢”報告�？傉撜驹谌�局、立足全面、把握要點、兼顧各方，對2023年國家和湖北省的教育政策作掃描式概述，形成總體判斷和整體印象；專題報告，突出年度特色和重點，聚焦年度教育政策熱點，進行深度剖析，梳理這類專題的政策脈絡(luò)、現(xiàn)實狀況、問題原因，提出政策

《新一代科學教育標準（附錄）》由來自美國26個州的41位國家級科學教育專家組成的編寫團隊開發(fā)完成，是目前美國最新的一部科學教育標準，是指導(dǎo)科學教育的綱領(lǐng)性研究文獻。在整個研發(fā)過程中，全美各州參與小組都給作者提供非常實用的反饋意見和指導(dǎo)建議。該標準的制定，對k-12年級的科學教育課程制定具有重要的參考價值，對科學教育課程

本書主要包括對已有內(nèi)容作進一步修訂完善、充實最新研究成果，同時適當增加20世紀八九十年代以來外國教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國教育史學科最新理論研究成果和最新實踐成就，全面展示外國教育實踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關(guān)概念，更好滿足教育學專業(yè)本科生學習和社會民眾了解人類教育發(fā)展歷史的需要。

本書從五個章節(jié)系列化展現(xiàn)了普陀區(qū)教育系統(tǒng)763管理團隊項目建設(shè)的整體過程。其一，通過梳理新時代干部教師隊伍建設(shè)的國家戰(zhàn)略與區(qū)域行動，明晰教育系統(tǒng)干部人才隊伍建設(shè)的時代境脈和價值期許。其二，通過對區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊伍培養(yǎng)的回眸，明確新時代人才隊伍建設(shè)的痛點、挑戰(zhàn)與破局之策。其三，以始為終，探索區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊伍

《日本教育傳統(tǒng)與變革》一書由西安外國語大學組織力量，在相關(guān)教育文獻的基礎(chǔ)上進行編譯。教育是立國之本，民族興盛之要。教育現(xiàn)代化可謂日本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和保證。該書在解讀日本有關(guān)教育的決策、法令、統(tǒng)計等原始資料的基礎(chǔ)上，以時代發(fā)掘為經(jīng)、教育內(nèi)涵為緯，系統(tǒng)考察了日本教育現(xiàn)代化的基本軌跡，闡釋了其教育現(xiàn)代化的內(nèi)容及當代教育改革

《中國教育治理研究2023》(上、下)涵蓋四大板塊：教育治理的基本理論、區(qū)域教育治理中的政府職能、學校發(fā)展與現(xiàn)代治理、校長專業(yè)化發(fā)展與治理能力提升等。具體包括區(qū)域教育治理中的教育政策與法規(guī)研究、各級政府職責與功能研究、政府治理能力提升研究、區(qū)域教育治理評價研究；教師發(fā)展研究、課程與教學研究、學校規(guī)劃與學校文化研究、家校

本書系2022年度湖北省社科基金一般項目(后期資助項目)“新時代中國特色教育考試公平與質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展研究”(立項號HBSK2022YB561)之理論探討篇。全書由五章構(gòu)成，主要圍繞新時代中國特色教育考試公平與質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的理論展開研究，包括緒論、教育考試公平的內(nèi)涵與屬性、教育考試公平的理論分析、教育考試公平與質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)

本書首先突破了以往有關(guān)教師教育改革的單個案研究，而是采取跨個案的分析，凝練國際趨勢。且在個案的選擇中，關(guān)注到國別的多樣性，既有傳統(tǒng)的教育強國(如英美)和高等教育強國(澳大利亞)，也有全球教育變革運動中表現(xiàn)出另一面的國家(芬蘭)，在多樣性中挖掘趨同性與特殊性，豐富了教師教育的國際趨勢；其次突破了傳統(tǒng)的教師教育改革的政策文

本書基于兒童友好視角審視城市公共資源的功能，理清城市公共資源教育價值的內(nèi)涵、特點和表現(xiàn)；通過對深圳、長沙、上海、成都等各個兒童友好城市建設(shè)實踐案例的比較分析，總結(jié)歸納目前城市公共資源教育功能實現(xiàn)的現(xiàn)狀、特點以及問題和經(jīng)驗；聚焦圖書館、城市公園、社區(qū)等主要公共資源，梳理兒童友好城市建設(shè)中對城市公共資源教育價值挖掘和建設(shè)的