本書系統(tǒng)闡述了國(guó)家教育治理體系建設(shè)及其研究的進(jìn)展，介紹了太倉開展縣域教育治理創(chuàng)新的思路、方法和實(shí)踐進(jìn)程，實(shí)踐中教育治理創(chuàng)新的各種舉措及其取得的成效，全面總結(jié)了縣域教育治理創(chuàng)新的太倉經(jīng)驗(yàn)，并就推進(jìn)縣域教育治理建設(shè)提出了建議。

本書出版于2015年，是日本著名教育學(xué)者市川昭午的經(jīng)典代表作。本書以日本教師培訓(xùn)為研究對(duì)象，以歷史和社會(huì)背景為出發(fā)點(diǎn)，從原理和制度維度，基于豐富的史料和具體實(shí)例，深入剖析了日本教師培訓(xùn)相關(guān)制度的演變、現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并通過個(gè)案進(jìn)行闡述。本書由日本教師培訓(xùn)原理、日本教師培訓(xùn)相關(guān)制度和日本教師培訓(xùn)改革三個(gè)部分組成。本書極大地豐

農(nóng)民工隨遷子女的教育問題是伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的一個(gè)重大社會(huì)問題。本研究利用第一手大規(guī)模調(diào)查問卷和標(biāo)準(zhǔn)化考試的量化數(shù)據(jù)，以及個(gè)別訪談的質(zhì)化資料，對(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)民工隨遷子女的教育問題進(jìn)行了探討。基于教育公平的理論視角，從教育起點(diǎn)、教育過程和教育結(jié)果出發(fā)，分別考察農(nóng)民工隨遷子女在“入學(xué)機(jī)會(huì)”“學(xué)習(xí)適應(yīng)”和“學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)?/p>

《劍閣縣教育志(2008—2023年)》有邏輯地記述了劍閣教育2008—2023年共計(jì)十五年的歷史事件。本志書分為學(xué)校分布圖、照片、序言、凡例、目錄、概述、管理機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育和特殊教育、學(xué)校簡(jiǎn)介、災(zāi)后重建、義務(wù)教育均衡發(fā)展、素質(zhì)教育、教學(xué)研究與教育科研、教育管理、教育督

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系的一部分，對(duì)于文化強(qiáng)省建設(shè)發(fā)揮著不可或缺的重要作用。本書利用江蘇省第七次縣以上公共圖書館評(píng)估定級(jí)大數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地分析，摸清江蘇省公共圖書館的基本情況，總結(jié)優(yōu)秀做法和閃光點(diǎn)，對(duì)比分析存在的問題和不足，提出全省圖書館事業(yè)發(fā)展建議書，為第八次縣以上公共圖書館評(píng)估定級(jí)工作提供借鑒，具有重要的

《援助的命運(yùn)：比較視角的國(guó)際發(fā)展合作》本書從整體性、歷史演化、比較的視角來闡述中西方國(guó)際發(fā)展合作范式的差異，總結(jié)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國(guó)建設(shè)國(guó)際發(fā)展共同體的啟示，進(jìn)而探索中國(guó)依托對(duì)外援助體系，貢獻(xiàn)人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案。本書研究的核心問題是：在新的全球發(fā)展格局下，對(duì)外援助如何服務(wù)于促進(jìn)中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)展和履行國(guó)際責(zé)任的需求？本書將

上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書叢書是全國(guó)第一本聚焦職業(yè)教育發(fā)展的年度藍(lán)皮書，是由上海中華職教社擔(dān)綱，上海市政協(xié)副主席、上海中華職業(yè)教育社主任周漢民親自擔(dān)任主編，同時(shí)邀請(qǐng)上海職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者共同編撰的。藍(lán)皮書從2014年度的第一本面世以來，已經(jīng)連續(xù)出版了9冊(cè)，受到職業(yè)教育界和國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)的普遍歡迎和持續(xù)關(guān)注。2024年度藍(lán)

這是一本關(guān)于近代貴州地方教育與文化變遷研究的專著。近代以來，由中央發(fā)起，受社會(huì)文化較發(fā)達(dá)地方人員及文化影響，貴州地方政府在各地區(qū)發(fā)展、改革教育，發(fā)展文化。丁文江、竺可楨、黃質(zhì)夫、張宗和等文化名人對(duì)貴州地方文化教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。近代貴州執(zhí)政者周西成、吳忠信、吳鼎昌、楊森等在其主黔政的時(shí)期，改組貴州教育，發(fā)展地

《今我來思》是一位語文老師回憶自己剛走上教壇那幾年的生活狀況、師生情誼、人情世故，以及近幾年的生活記錄、旅行收獲、隨筆雜感等方面的匯總，文章追求生活氣息，接地氣，有質(zhì)感。生活是創(chuàng)作的源泉，作者史祥回憶童年的悠閑和清苦，品味少年的自卑和艱難，感受親情和友情的偉大和細(xì)膩，體驗(yàn)生活的充實(shí)和無奈，熱愛教書的活潑和美好，享受學(xué)生

“教育服務(wù)貿(mào)易”是全球化時(shí)代國(guó)際教育發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是我國(guó)加入WTO時(shí)引入的“新概念”。雖然我國(guó)在加入WTO后推進(jìn)構(gòu)建自由貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)中對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行了積極談判和相應(yīng)布局，但是業(yè)界迄今對(duì)相關(guān)情況并不熟悉，相關(guān)研究成果也比較鮮見。近年，隨著我國(guó)服務(wù)業(yè)加快對(duì)外開放步伐，教育服務(wù)貿(mào)易工作日顯重要。本書是一本關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易基