本書分上、下兩篇，上篇為理論篇，主要內(nèi)容包括：走向“教、學(xué)、評(píng)”一體化的初中物理教學(xué)；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理論探索；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想；初中物理課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的欄目解讀等。

本書內(nèi)容包括：高中生物課例研究、思維導(dǎo)圖在高三生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究、基于探究式實(shí)驗(yàn)構(gòu)建生物學(xué)概念的實(shí)踐研究、基于科學(xué)思維養(yǎng)成的課例研究、有效落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的策略研究、利用探究性學(xué)習(xí)提高課堂效率等。

本書分為我的教育專家之路、教與學(xué)的研究、我的分級(jí)教學(xué)研究、德育工作、教學(xué)管理工作、教育信息化等九部分，內(nèi)容包括：我的學(xué)生考取了清北、分級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)研究、教師教學(xué)工作考核辦法、著力打造創(chuàng)新高中物理教學(xué)共同體等。

本書分上、下兩篇，上篇為工作室主持人成果集，包括成長(zhǎng)感悟、教研感悟、課改感悟、備考感悟四個(gè)部分；下篇為工作室成員成果集，收錄了《三招讓高中物理實(shí)驗(yàn)活起來(lái)》《論類比法在物理教學(xué)中的應(yīng)用》《試論基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)》等文章。

本書共八章，內(nèi)容包括：文獻(xiàn)綜述、校本課程理論概述、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的歷程、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐、體育與藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的保障機(jī)制、體育與藝術(shù)校本課程的實(shí)施成效、反思與展望。

本書主要內(nèi)容包括：“零距離語(yǔ)文”的提出，“零距離語(yǔ)文”課題研究實(shí)踐，“零距離語(yǔ)文”論文、案例反思研究實(shí)踐。具體內(nèi)容包括：提出的背景；概念闡述；核心理念的研究；零距離語(yǔ)文的理論研究支撐；《農(nóng)村初中語(yǔ)文實(shí)效性讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究》研究報(bào)告；《初中語(yǔ)文教學(xué)中有效教學(xué)行為與策略的研究》研究報(bào)告等。

本書分理論概述和案例評(píng)析兩大部分，具體內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)物理的情境教學(xué)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下概念課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下規(guī)律課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下問(wèn)題解決課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

本書按照高中英語(yǔ)單元的編排思路，選取和分析教學(xué)評(píng)一體化下高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)中閱讀、詞匯、語(yǔ)法、寫作、綜合語(yǔ)言運(yùn)用五種課型的設(shè)計(jì)思路。在課例的整理中融入了課題研究的成果，并試圖闡述教學(xué)評(píng)一體化下單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的影響。

本書共六章，內(nèi)容包括：情境教學(xué)理論、高中思想政治教學(xué)相關(guān)理論、高中思想政治課堂教學(xué)策略、高中思想政治情境教學(xué)及其優(yōu)化策略、高中思想政治教學(xué)中審美情境的創(chuàng)設(shè)、高中思想政治教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

本書共分八章，內(nèi)容包括：概述、滲透數(shù)學(xué)文化的價(jià)值意義、落實(shí)數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)的原則和策略、融入數(shù)學(xué)文化的角度、融入數(shù)學(xué)文化教學(xué)設(shè)計(jì)案例、教材中對(duì)應(yīng)素材、數(shù)學(xué)文化題賞析、國(guó)內(nèi)外著名數(shù)學(xué)家。