《義務(wù)教育階段歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)案例指南》書(shū)稿就“雙減”“雙新”背景下，通過(guò)多元化的一線歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)案例展示，將歷史學(xué)科課程與其他學(xué)科課程的知識(shí)、技能、方法以及課題研究等結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展深入探究、解決問(wèn)題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的義務(wù)教育階段歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的方法；探索義務(wù)教育階段歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性、實(shí)踐性和多樣性，力求

本書(shū)由論文、課例分析、導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)共三個(gè)部分組成，講述了“N+3”教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，“N+3”教學(xué)法中的“N”表示一節(jié)課明確“幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)”，可以是1個(gè)，也可以是2個(gè)，最多不超過(guò)3個(gè)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易度確定學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)�！�3”表示“學(xué)”“展”“悟”3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

本書(shū)是廣西高�！靶蝿�(shì)與政策”課地方教材。根據(jù)2022年中共二十大、2023年全國(guó)兩會(huì)、2023年廣西兩會(huì)等會(huì)議精神及工作部署，按照“突出問(wèn)題向、著眼價(jià)值引領(lǐng)、聚焦關(guān)鍵舉措”的理念，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)置專題篇章，重點(diǎn)闡述”是什么””為什么”，”怎么看””怎么辦”“怎么干”等大學(xué)生普遍關(guān)注的理論和實(shí)踐問(wèn)題，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新

本書(shū)共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思變：讓教育之夢(mèng)成真”、“思行：追夢(mèng)與逐浪”、“思得：在思維課堂上詩(shī)意地棲居”、“思論：弘揚(yáng)理性之聲”等內(nèi)容，此外末尾還附有三所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃供參考。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生、元宇宙等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。人工智能與教育的融合創(chuàng)新已經(jīng)成為未來(lái)教育變革的必然趨勢(shì)。本書(shū)選擇26所廣州市創(chuàng)建全國(guó)“智慧教育示范區(qū)”支撐校、147所廣州市“人工智能”實(shí)驗(yàn)校和100所廣州市“智慧校園

本書(shū)從新課標(biāo)理念出發(fā)，詳細(xì)介紹語(yǔ)文課程性質(zhì)、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教師、語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量，尤其是對(duì)于新課標(biāo)提出的“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”“大單元整體教學(xué)”“整本書(shū)閱讀教學(xué)”等概念的內(nèi)涵、教學(xué)意義加以重點(diǎn)說(shuō)明，以體現(xiàn)新課標(biāo)在當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)于語(yǔ)文教育教學(xué)改

本冊(cè)教程為《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程(第3版)》配套的課程思政教程(共四冊(cè))中的第四冊(cè)。本套教程編寫充分體現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)在立德樹(shù)人、增強(qiáng)文化自信方面的重要意義。在英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)青年學(xué)子對(duì)民族文化的自信，傳遞中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，培養(yǎng)學(xué)生“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，闡釋好中國(guó)特色”；并

廣東東莞市東城第一幼兒園從兒童的生活出發(fā)，積極探索生活化教育“3+N”課程模式，集“基礎(chǔ)活動(dòng)特色活動(dòng)家園活動(dòng)”于一體，加上N種教育資源的支持，為不同優(yōu)勢(shì)智能的孩子們提供了平等的學(xué)習(xí)、發(fā)展與展示的機(jī)會(huì)，豐富廣大幼兒的童年生活，促進(jìn)了每個(gè)幼兒的全面發(fā)展和充分發(fā)展。本書(shū)全面介紹了該園生活化教育“3+N”課程的內(nèi)涵、建構(gòu)、實(shí)施

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)年鑒(2023)》以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分學(xué)校事業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)述、大事記、專文特載、機(jī)構(gòu)與干部、黨務(wù)行政、教育管理、科研工作、國(guó)際交流與合作、規(guī)劃與評(píng)估、教學(xué)機(jī)構(gòu)

本書(shū)是一套小學(xué)非評(píng)議教輔，共六冊(cè)。該書(shū)采用“專題—講解—模型”的結(jié)構(gòu)框架，全面系統(tǒng)地梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的教材知識(shí)，由易到難，層層遞進(jìn)，具有“工具性、資料性、備考性”的特點(diǎn)。全書(shū)緊貼新課標(biāo)及最新教學(xué)大綱要求，通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)模型的典型母題，提煉模型核心知識(shí)，教會(huì)孩子用模型解題，用簡(jiǎn)單的模塊對(duì)應(yīng)的規(guī)律去解決數(shù)學(xué)思維題