本專著首先基于企業(yè)需求的視角，依據(jù)勝任能力理論、能力導(dǎo)向評價理論等，對全日制工程碩士學(xué)習(xí)成果評價要素進行了分析，提煉出專業(yè)及基礎(chǔ)知識、應(yīng)用與合作學(xué)習(xí)、智力技能和公民社會責任等構(gòu)成要素，確定了各要素及其具體指標的權(quán)重，并建立了學(xué)習(xí)成果評價模型。其次，根據(jù)評價模型，對全國6大區(qū)域76所高校的4050名全日制工程碩士和420

本書記述了計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科在華東師范大學(xué)從建立、成長、發(fā)展的歷程，回顧了陶增樂、呂傳興、張東韓、王能、何積豐、張汝杰等老一輩學(xué)科帶頭人的感人往事和奠基貢獻，介紹了35位教授、副教授和數(shù)十位校友對于本學(xué)科發(fā)展砥礪前行、不懈追求的事跡和傳承脈系。反映了學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)中具有開創(chuàng)性和社會影響的事件，展現(xiàn)了計算

本書是在上海市高校參訓(xùn)青年教師教學(xué)案例大賽基礎(chǔ)上，由參賽獲獎的青年教師們共同參與編撰的展現(xiàn)青年教師教學(xué)實踐、教學(xué)感悟和教學(xué)成長心路的案例集。青年教師們用自己生動的筆觸，記錄下了自己教學(xué)實踐、教學(xué)反思、教學(xué)成長甚至到初步形成自我教學(xué)風(fēng)格的過程。教學(xué)案例體現(xiàn)了教育教學(xué)理論與教師個性化教學(xué)實踐的相結(jié)合，可以作為青年教師培訓(xùn)和

本書根據(jù)我國日語專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及國家需求，總結(jié)、梳理我國日語專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，提煉專業(yè)課程思政的要素及育人效果。就上海外國語大學(xué)日語專業(yè)而言，基于學(xué)校培養(yǎng)“多語種+”卓越國際化人才的總體目標，以“精日語、會英語、知日本、善溝通”為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有扎實的日語基礎(chǔ)和一定的英語基礎(chǔ)，通曉日本文學(xué)及文化，能夠暢達進行跨文化

本教材針對生物醫(yī)學(xué)工程類相關(guān)專業(yè)，如何開展好課程思政，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，介紹了上海理工大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗和做法，供同行參考。具體內(nèi)容包括課程思政育人體系的構(gòu)建、課程教學(xué)中的思政環(huán)節(jié)設(shè)計、課程思政教學(xué)實施建議以及本專業(yè)相關(guān)的課程思政教學(xué)大綱等等。

本書由“《指南》簡介與使用說明”、“社會學(xué)類課程思政的教育理念、教學(xué)原則與總體策略”“社會學(xué)類課程思政的維度體系與內(nèi)涵詮釋”“社會學(xué)二級學(xué)科主干課程的課程思政教學(xué)指南”，以及“社會學(xué)類課程思政教學(xué)評價原則、標準與操作策略”、“社會學(xué)類課程教學(xué)實施方案”等幾個部分組成，構(gòu)建了一整套完整的課程思政教學(xué)體系，做到從理論到實踐

本書主要分三編：第一編是高等教育概論，主要解答高等教育是一項什么事業(yè)的問題；第二編是高等教育理念，主要解答高等教育如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)功能的問題；第三編是高校教師師德修養(yǎng)，主要解答高校教師應(yīng)當具備什么樣的職業(yè)操守，如何不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)的問題。第一編分兩章，即第一、二章，第一章涉及什么是高等教育和高等教育經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院在原有醫(yī)學(xué)人文教育課程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，力推行課程思政建設(shè)，以切實落實“立德樹人”的根本任務(wù)，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推進健康中國建設(shè)、保障人民健康提供強有力的人才保障。本書是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)指南，涵

本書以溫潤智慧的理論根源、溫潤智慧的文化內(nèi)核、溫潤智慧的辦學(xué)風(fēng)格、溫潤智慧的育人生態(tài)為思想脈絡(luò)，共設(shè)六個章節(jié)，分為19個小節(jié)。期別為探源：溫潤智慧辦學(xué)思想的奠基；厚基：溫潤智慧辦學(xué)思想之塑風(fēng)立校；提質(zhì)：溫潤智慧辦學(xué)思想之規(guī)范治校；培優(yōu)：溫潤智慧辦學(xué)思想之文化興校；回望：溫潤智慧辦學(xué)思想的框架體系；展望：溫潤智慧辦學(xué)思想

本書稿主要記錄了湖南省新化縣“初中數(shù)學(xué)曾建勇名師工作室”近幾年在初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)方面的心路歷程和研究成果，共薈萃了39個初中數(shù)學(xué)人文課堂經(jīng)典課題案例，約28萬字。每個課題由教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思以及幻燈片展示等部分組成，每一個教學(xué)課程都由教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件三部分組成。其中每個課題