《普通心理學(xué)/普通高等院校應(yīng)用型本科教育“十三五”規(guī)劃教材教師資格考試與教師教育公共課程教材》以教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、教師資格考試大綱為編寫依據(jù)，對(duì)中學(xué)教師資格考試所要求的知識(shí)與能力進(jìn)行科學(xué)闡述，旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，以及教育理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)和相關(guān)教育

吳會(huì)東、張彥云、張國華主編的《心理學(xué)概論》以基礎(chǔ)心理學(xué)為主線，融兒童發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、品德心理、學(xué)校心理健康教育等內(nèi)容為一體，使教材的內(nèi)容*加符合高等院校對(duì)教師教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標(biāo)。本教材在結(jié)構(gòu)編排上簡潔明了，*加符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯，緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和發(fā)展要求，使心理學(xué)教與學(xué)的過程變得*加順暢。

《超級(jí)記憶：打造自己的記憶宮殿》是《超級(jí)記憶：破解記憶宮殿的秘密》一書的進(jìn)階版，也是宮殿記憶術(shù)的實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。作者從宮殿記憶術(shù)的原理入手，詳細(xì)講解了宮殿記憶術(shù)的用法。其中包括地址樁的構(gòu)建、宮殿的管理以及古漢語、英語、史地生政等各門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的記憶方法和日常生活中瑣事的記憶技巧，并對(duì)各類腦力競技和表演項(xiàng)目進(jìn)行了獨(dú)家揭秘。本書

《記憶達(dá)人教你神奇記憶術(shù)》2011年12月，作者胡慶文在第20屆世界腦力錦標(biāo)賽上獲得了世界記憶大師的終身榮譽(yù)稱號(hào)，2014年他參加*強(qiáng)大腦第二季，廣場迷蹤挑戰(zhàn)成功。他在本書中向讀者分享了*強(qiáng)大腦的記憶方法。*章和第二章講述了人腦的記憶特性、記憶的核心原理以及人類的記憶思維習(xí)慣，然后針對(duì)人的記憶習(xí)慣講述了幾種常用的記憶方

《夢(mèng)的解析》被公認(rèn)為20世紀(jì)*富創(chuàng)見的、*偉大的著作之一，出版于1899年，是弗洛伊德的成名代表作。在這本書中，弗洛伊德根據(jù)病人的夢(mèng)的臨床研究，結(jié)合個(gè)人有關(guān)夢(mèng)的自我分析，對(duì)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)、釋夢(mèng)的方法、夢(mèng)的偽裝、夢(mèng)的素材和來源、夢(mèng)的工作以及夢(mèng)的過程和心理等與夢(mèng)有關(guān)問題，做了抽絲剝繭的闡述。精辟理性的病理分析不僅為了解正常人的潛

為了考所好的大學(xué)，挑燈夜戰(zhàn)、埋頭苦讀；為了找份好的工作，疲于奔命、心力交瘁；好不容易成為了社會(huì)新鮮人，內(nèi)心卻又充滿了彷徨與迷茫；如今的我們被賦予了一項(xiàng)看似理所當(dāng)然的任務(wù)：把日子過好。然而事實(shí)是，我們每個(gè)人都活得辛苦又卑微。可生活居然還在提醒我們：看看那些成功人士，看看你的領(lǐng)導(dǎo)你還不！夠！努！力！于是，焦慮、嫉妒、自卑&

在關(guān)系中，你是否被以下的場景激怒過 與父母的交談總是不歡而散，不是被指責(zé)，就是被教育，永遠(yuǎn)不能好好談?wù)勑摹?和公婆的育兒觀點(diǎn)不同，好心提出建議卻還要看臉色，孩子到底是不是自己的？ 同屋的室友不管公共區(qū)域的衛(wèi)生，你總是*后收拾爛攤子的那一個(gè)。 工作中，同事休假出去瀟灑旅游，你卻變成了天天加班的接盤俠，回來業(yè)績還給他。

《生物心理學(xué)》清晰且引人入勝地介紹了當(dāng)前生物心理學(xué)理論和研究。本書將生物心理科學(xué)與個(gè)人特色相結(jié)合，并以讀者為導(dǎo)向闡述相關(guān)知識(shí)。這是一本“不像教科書的教科書”，與常見的教材只呈現(xiàn)生物心理學(xué)的概念不同，本書強(qiáng)調(diào)臨床案例研究、社會(huì)事件、個(gè)人啟示、有意義的暗喻和令人難忘的奇聞逸事，是國際生物心理學(xué)領(lǐng)域具代表性和影響力的教材之一

本書提出了在自尊和自我接受之間的差異。作者將重點(diǎn)放在自我接納上，檢驗(yàn)了對(duì)于偉大的哲學(xué)家和心理學(xué)家在這個(gè)主題上的思考。本書還提出訓(xùn)練人們改變自我挫敗習(xí)慣，變得更加健康地、積極地自我接受的方法，包括特定的思考技術(shù)和情緒行為練習(xí)。

這部世界知名的心理學(xué)導(dǎo)論一直享有盛譽(yù)，由美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的卓越教學(xué)獎(jiǎng)得主韋登教授撰寫，科學(xué)性和實(shí)用性的完美結(jié)合，使它在諸多心理學(xué)入門教材中脫穎而出，成為美國一流高校中使用量*的心理學(xué)專業(yè)入門教材之一，并在全球廣泛采用，充分反映了作者在國際心理學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威地位，他獨(dú)具匠心的撰寫方式成就了經(jīng)典之作，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。