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西安高新第一小學燦爛教育以生動活潑的手段和靈活多樣的方式培育精神燦爛的人，是讓人性豐富起來、生動起來、燦爛起來的教育，是學校發(fā)展創(chuàng)新教育的個性化實踐樣態(tài)。基于燦爛哲學下的智慧創(chuàng)新課程是將課程看成是一次機會，一種經歷，一份經驗，守正創(chuàng)新，統(tǒng)整提質，為孩子提供富有生命靈氣的智慧課程，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每一個學生的潛能和比較優(yōu)勢，滿

本書主要圍繞大學的含義以及大學生的學習、生活及其管理等方面問題，進行闡述。具體內容包括讀大學的意義、大學的歷史及內涵、大學學習方式方法、大學生活方略、大學生自我管理、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和學業(yè)規(guī)劃等內容。上大學的意義主要闡述讀大學對提升大學生素質和實現(xiàn)良好職業(yè)前景等方面進行闡述。大學的歷史及內涵主要分析大學發(fā)展歷史、闡述

本書主要以“高校教育管理”作為研究對象，通過五方面的內容來進行闡述，首先對高校教育管理進行概述，體現(xiàn)了高校教育管理的內涵與價值、理念與原則、過程與方法；同時還從教育辦學體制、投資體制和行政體制三方面來對高校教育管理的體制分析。然后介紹了互聯(lián)網時代高校教育管理的新取向、新準則、新環(huán)境和新挑戰(zhàn)；同時還通過評估高校教學質量管

加強大學生的思想政治教育工作十分必要，必須引起高度重視，高校思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才。“大思政課”比以往“課程思政”涉及的內容更廣。本書總體上可以分為兩部分，第一部分主要討論“大思政課”基本問題、“大思政課”的主

本書是浙江省洪方煜名師工作室系列叢書(《守望課堂》《走向課堂》《走向情境》《走向任務》)之一，編寫者均為工作室骨干成員。本書以思維培養(yǎng)為切入點，從部編版必修上下、必選性必修中選擇經典篇目，結合編寫者的公開課狀況撰寫而成。本書通過典型問題的設計，通過課堂教學的問答、理答、追問等形式，在引導中讓學生的思維走向有序，走向清晰

本書以提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本思維方式以及相關技能的訓練方法。本書主要包括理論篇與實踐篇兩個部分。其中理論篇包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值和大學生數(shù)學競賽；實踐篇包括函數(shù)、極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、多元函數(shù)微分學等。

本書是一本對在校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練和外語類專業(yè)創(chuàng)新實踐的指導用書。本書分為理論篇與實踐篇。理論篇從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值與創(chuàng)新思維方法兩個方面，讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有理論認知。實踐篇將外語專業(yè)知識與技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機融合，從外語專業(yè)為切入點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為本位，以項目或比賽任務為主線，以項目負責人或

兒童如何獲得語法知識一直是語言學領域的重要議題。獲得語法知識的一個重要途徑是通過分布規(guī)律，分布規(guī)律在語法學習過程中發(fā)揮著重要作用。本研究引入一種全新的語法學習分布機制—分布格模型(distributionallattices)，利用分布格理論與方法研究兒童語法習得，將從一個全新的視角描述語法學習過程，從而揭示兒童學習語

《新生入園家園共育指導手冊》充分發(fā)揮家庭教育的育人功能，共同落實國家教育方針、政策，配合幼兒園實施同步教育。在編寫的過程中注重德育為先，五育并舉，突出幼兒年齡特點與學習掌握要點，引導家長根據(jù)幼兒發(fā)展關鍵期與發(fā)展節(jié)奏，有計劃、有目的配合幼兒園教育。注重指導家長營造良好的家庭教育環(huán)境，從家庭生活入手，引導家長培養(yǎng)幼兒獨立的