相較于普通教育，職業(yè)教育具有更鮮明的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，同樣是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。在新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。那么，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校的具體教育實(shí)踐究竟呈現(xiàn)了怎樣的過程和狀況?為此，清

課程是學(xué)校教育的重要載體和育人育才的核心，教師對(duì)課程的理解尤為重要。課程理解領(lǐng)域出現(xiàn)一定程度的價(jià)值危機(jī)，嚴(yán)重?fù)p害了課程啟智增慧、鑄魂育人的功效。本書以“課程理解的價(jià)值理性”為核心議題，以“什么是課程理解的價(jià)值理性—為什么探究課程理解的價(jià)值理性—如何回歸課程理解的價(jià)值理解”為邏輯進(jìn)路。首先，從課程理解的意蘊(yùn)解讀、價(jià)值確認(rèn)

本書圍繞“長(zhǎng)三角進(jìn)一步全面深化改革”主題，深入探討分析長(zhǎng)三角地區(qū)一體化高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中進(jìn)一步全面深化改革的實(shí)踐。全書分為總報(bào)告、分報(bào)告、產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇、城市發(fā)展篇和社會(huì)發(fā)展篇五個(gè)部分�？倛�(bào)告聚焦分析2023～2024年長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和全面深化改革的最新實(shí)踐，并從完善長(zhǎng)三角一體化發(fā)展體制機(jī)制、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、

本書是基于我國(guó)扶貧開發(fā)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，全面回顧高寒地區(qū)扶貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐，從高寒地區(qū)的貧困趨勢(shì)演變、如期完成脫貧攻堅(jiān)維度，探討高寒地區(qū)脫貧攻堅(jiān)全面勝利的重要意義，并就實(shí)現(xiàn)高寒地區(qū)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接提出相關(guān)對(duì)策建議，包括：切實(shí)促進(jìn)充分就業(yè)，拓寬農(nóng)牧民增收渠道；壯大升級(jí)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；推

本書是一部融合古生物學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、哲學(xué)視角的科普著作，以宏大的時(shí)空尺度追溯地球生命演化的壯闊歷程。全書從“地球升起”的宇宙視角出發(fā)，揭示地球在荒蕪宇宙中作為生命孤島的珍貴性，進(jìn)而深入探討生命自40億年前誕生以來的演化脈絡(luò)——從微生物主導(dǎo)的前寒武紀(jì)，到寒武紀(jì)大爆發(fā)的生物多樣性涌現(xiàn)，再到陸地生態(tài)系統(tǒng)的形成與巨

17世紀(jì)，歐洲探險(xiǎn)家和殖民者到達(dá)北美新英格蘭地區(qū)，逐步改變了新英格蘭的自然環(huán)境和人與自然的關(guān)系，使當(dāng)?shù)卦�住民的生產(chǎn)生活發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。19世紀(jì)，新英格蘭工業(yè)生產(chǎn)引起資本主義的新一輪變革，重塑該地區(qū)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)與觀念。由此，新英格蘭的整個(gè)生態(tài)圈成為人類統(tǒng)治的競(jìng)技場(chǎng)，在殖民化與工業(yè)化浪潮中歷經(jīng)滄桑巨變，曾與人

本書是基于行為金融學(xué)理論進(jìn)一步討論經(jīng)濟(jì)政策不確定性、高管個(gè)人經(jīng)歷與公司投融資決策研究的系統(tǒng)性成果。全書基于銀行信貸融資視角和投資視角分別實(shí)證檢驗(yàn)了高管學(xué)術(shù)經(jīng)歷、海外經(jīng)歷以及復(fù)合型職業(yè)經(jīng)歷是否能產(chǎn)生“融資效應(yīng)”“信貸資源再配置效應(yīng)”以及“投資效應(yīng)”等問題。本書對(duì)進(jìn)一步理解政府這只“有形的手”的影響提供了微觀層面的證據(jù)，對(duì)

本書是一部聚焦1912—1937年天津近代民眾教育研究的著作。全書梳理該時(shí)期天津民眾教育發(fā)展歷程，闡述其伴生于天津教育的近代化，分初步發(fā)展、全面發(fā)展、僵化發(fā)展三個(gè)階段，介紹貧民半日學(xué)校、露天學(xué)校、工余補(bǔ)習(xí)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，以及讀書會(huì)等教育形式。剖析政府與民間力量如何推廣近代教育，提升民眾識(shí)字與技能，改善風(fēng)俗習(xí)慣、啟蒙思想

當(dāng)代思想政治教育內(nèi)容與邏輯前沿問題研究：本書是天津市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（TJKS21-023）的結(jié)項(xiàng)成果。本書是一部研究當(dāng)代思想政治教育內(nèi)容與邏輯前沿問題的著作，全書從問題的提出入手，探討了思想政治教育的思想邏輯和研究出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)思想政治教育淵源進(jìn)行分析，再對(duì)當(dāng)代思想政治教育的重要內(nèi)容進(jìn)行解析，最后總結(jié)當(dāng)代思想政治教育的

本教材旨在為建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)的理論架與實(shí)踐指導(dǎo)。通過對(duì)建筑與城市設(shè)計(jì)的歷史演變、理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)方法及技術(shù)手段的全面探討，幫助讀者理解這一領(lǐng)域的復(fù)雜性與多樣性。同時(shí)，教材結(jié)合了當(dāng)代前沿的設(shè)計(jì)理念與技術(shù)如可持續(xù)設(shè)計(jì)、智慧城市、韌性城市等，力求反映建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)兩大學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)。