《愛的痕跡：三十周年文選》的作者是廣東省作家協(xié)會會員、海麗達國際教育集團創(chuàng)始人戴薇老師。本書收錄了她從2000年至2022年來，對于幼兒教育的種種觀察與思索，既包括幼兒教育的特點，如何用合適的方法、用愛心教養(yǎng)孩子，也有幼兒園的經營管理之道，對于幼教專業(yè)人士，以及廣大家長，都有借鑒之處。本書的文章大多選自戴薇老師歷年來在

本書著眼于當前的就業(yè)形勢和當代大學生的思想特性，立足職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導，涉及職業(yè)生涯規(guī)劃導論、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、認識自我、職業(yè)認知、職業(yè)定位、職業(yè)素質與培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的實施、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、就業(yè)準備、就業(yè)途徑與求職技巧、就業(yè)心理調適、就業(yè)權益與保障、就業(yè)程序、職業(yè)適應與發(fā)展

本書為本科生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的相關教材，主要內容由“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“就業(yè)指導”兩大部分組成。第一部分包括生涯意識喚醒、認識自我、認識環(huán)境、發(fā)現(xiàn)職業(yè)方向、制定行動計劃、提升職業(yè)能力，第二部分包括就業(yè)形勢與政策、求職準備、應聘實務、就業(yè)權益保護、職業(yè)適應與發(fā)展。書中以中國特色的大學生生涯發(fā)展和就業(yè)指導理論為基礎，結合新時

本書依據(jù)《規(guī)劃綱要》，結合大學生身心健康發(fā)展的實際，從八個方面闡述了大學生健康教育的相關知識。第一部分介紹了健康和亞健康的基本內涵、影響健康的主要因素及進行健康教育的意義；第二部分主要介紹了睡眠、飲食、運動對大學生健康的影響；第三和第四部分介紹了常見非傳染性疾病和常見傳染性疾病的特點和預防；第五和第六部分介紹了健康體檢

本書根據(jù)在校大學生的實際情況，針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，系統(tǒng)地介紹了大學生在日常學習與生活中應掌握的安全知識與技能，幫助大學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。主要內容包括：了解安全教育，增強安全意識

在混合式教學成為當代高等教育常態(tài)化的教學模式、實踐性課程助力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質的背景下，本研究對高校實踐性課程的混合式教學進行了系統(tǒng)研究。研究內容總體脈絡是實踐性課程的混合式教學系統(tǒng)分析——混合式教學設計——混合式教學評價。其中實踐性課程的混合式教學設計，包括混合式教學的整體流程設計、教學方法的混合設計、教學手段的混合

本書稿共五章，每章從理論入手，再結合實例進行分析，內容涵蓋新課程改革下的德育形態(tài)，班主任的專業(yè)成長策略，對初中學生心理健康教育的經驗與方法，師生共同管理班級的實踐，等等。本書理論結合實際，可讀性強，旨在為同行與家長提供對初中學生進行有效德育的建議與啟示。

生態(tài)學視角下的幼兒園探究式主題活動，是一種把生態(tài)學主題思想滲透到學前教育活動中，用生態(tài)學思維審視主題活動的設計與開展，突破單一學科或領域的限制，逐步形成教師幼兒共同發(fā)展、幼兒自主探究的多樣性和整體性的教育教學活動。本書以門頭溝第一幼兒園的課程實踐為基礎，系統(tǒng)地闡述了幼兒園探究式主題活動的核心理念，以及活動目標、活動內容

本書由全國政協(xié)委員、中國高等教育學會副會長、原教育部副部長林蕙青同志作序，是全國教育科學規(guī)劃課題“新時代高校服務育人架構與機制研究”(項目編號：BFA190055)的主要研究成果。本書圍繞高校服務育人生態(tài)系統(tǒng)中的主要生態(tài)主體：“生產者——高校、分解者——社會服務力量、消費者——大學生”開展了系統(tǒng)性的實踐研究，在研究方法

本書緊扣《英語3基礎模塊》及其修訂版每單元的語言基礎知識編寫相應的練習，兼顧綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生有效鞏固舊知識，深入學習新知識。如在語言實踐(LanguagePractice)中，本書通過分類、選詞填空完成句子或短文等不同練習方式，幫助學生在實際語境中鞏固單元重點詞匯，靈活掌握語法，提升語用能力。