本書圍繞教育中的核心問(wèn)題，提出并實(shí)踐了“理解性”教學(xué)理念。在現(xiàn)代教育改革背景下，本書從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多視角出發(fā)，剖析課堂教學(xué)中的困惑，探索師生之間的深度互動(dòng)和學(xué)生主體性的激發(fā)路徑，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為教師更新教育理念提供思想指引，展示了音樂(lè)與多學(xué)科融合的具體實(shí)踐路徑，推動(dòng)了教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展和教育意義的深度

本教材是全國(guó)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第六輪規(guī)劃教材之一，系根據(jù)本套教材的指導(dǎo)思想和原則要求編寫而成。作為藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，旨在為藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生提供系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方法與務(wù)實(shí)、高效的求職擇業(yè)策略。本教材圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)兩大核心主題，共分為八章，內(nèi)容涵蓋喚醒生涯意識(shí)、探索專

《師者之路（高校教師成長(zhǎng)與□□）》中涵蓋高校教師職業(yè)生涯各階段，從角色定位、職業(yè)進(jìn)階到短期成長(zhǎng)、中期發(fā)展、長(zhǎng)期□□，再到瓶頸突破，構(gòu)建完整發(fā)展路徑。針對(duì)不同階段的困惑，如青椒焦慮中椒倦怠等，以鮮活案例給出解決思路。還引入教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)智慧，像雙螺旋模型情緒花園等。本書強(qiáng)調(diào)高校教師終極幸福在于找到教育生態(tài)位，鼓勵(lì)

本書想要傳達(dá)的不僅是技術(shù)如何改變教育的結(jié)果，還有如何重新思考教育的意義。在這場(chǎng)人類與技術(shù)的共舞中，教育的本質(zhì)究竟是什么?是高效傳遞知識(shí)，還是塑造完整而自由的人?是追求技術(shù)效率的極致，還是探索教育公平的可能?當(dāng)技術(shù)能為我們建造無(wú)數(shù)通往知識(shí)的橋梁，教育者是否也應(yīng)重新構(gòu)筑一條通往智慧與價(jià)值的道路? 本書的編寫凝結(jié)了教育學(xué)與信

本書堅(jiān)持馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，采取量性和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，在闡明歷史合力論的提出背景、思想淵源和深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上從“立德樹人、黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面發(fā)展、點(diǎn)線面體”四個(gè)方面深入分析了歷史合力論視域下高校思想政治理論課協(xié)同育人的內(nèi)涵意指，提出了歷史合力論視域下高校思政課協(xié)同育人的合力構(gòu)成和合力形態(tài)，揭示了歷史合力論

這是一部關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生禮儀教育研究的學(xué)術(shù)專著。本書緊扣新時(shí)代大學(xué)生禮儀教育的理論與現(xiàn)實(shí)，全面考察禮儀教育的教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體，遵循"闡釋現(xiàn)狀—剖析原因—提出路徑"的基本研究思路。首先，在闡述當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育的內(nèi)容、價(jià)值和目標(biāo)的基礎(chǔ)上

這是一部關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新研究的學(xué)術(shù)專著。產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)復(fù)雜而多元的領(lǐng)域，涉及政府、企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體。本書通過(guò)系統(tǒng)性的研究和案例分析，揭示了產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)在規(guī)律和成功要素，為讀者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。同時(shí)，本書也關(guān)注產(chǎn)學(xué)研合作中面臨的

這是一部關(guān)于高校思想政治教育的理論與創(chuàng)新研究的學(xué)術(shù)專著。高校在現(xiàn)代化建設(shè)中承擔(dān)著培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任和光榮使命。當(dāng)代高校作為思想政治教育的主陣地，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著大學(xué)生對(duì)于先進(jìn)道德文化和理念的接受程度，決定著高校大學(xué)生的

本書以高等教育分類管理政策為研究對(duì)象，一是系統(tǒng)梳理我國(guó)高等教育分類管理政策的演變歷程。從政策頒布時(shí)間、文種類型（規(guī)劃、決定、通知、意見(jiàn)等）、發(fā)文機(jī)構(gòu)（中央政府及其職能部門，地方政府及其職能部門）、政策效力（中央層面：部門規(guī)章、黨內(nèi)法規(guī)；地方層面：地方性法規(guī)、地方規(guī)范性文件、地方工作文件）、政策核心內(nèi)容（政策目標(biāo)、政策舉

本書敘述從清同治九年到民國(guó)十五年(1870—1926)近六十年間中國(guó)人到歐美、日本等國(guó)留學(xué)的情況，內(nèi)容涵蓋留學(xué)創(chuàng)議、制度設(shè)計(jì)、章程規(guī)范以及中國(guó)學(xué)生赴歐美、東洋等國(guó)留學(xué)人數(shù)、所學(xué)科目等方面。本書反映了中國(guó)近代社會(huì)與教育制度的變化，分析了當(dāng)時(shí)留學(xué)制度存在的利弊、成績(jī)和問(wèn)題，為中國(guó)近代第一部研究留學(xué)問(wèn)題的專著，奠定了中國(guó)留學(xué)