隨著中外交流的進一步擴大和“一帶一路”倡議向縱深推進，全國語言服務行業(yè)近年來發(fā)展迅速。語言服務具體來說包括語言翻譯、語言教育、語言知識性產(chǎn)品開發(fā)，特定領域中的語言等。本書為推進語言服務研究的發(fā)展，助力外語學科供給側(cè)改革做出重要貢獻。本書包括語言服務研究、口筆譯研究、外語教學與語言服務人才培養(yǎng)研究、學界之聲幾大版塊，旨在

《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經(jīng)學家、文字學家許慎�！墩f文解字》成書于漢和帝永元十二年(100年)到安帝建光元年(121年)。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個部首，將9353字分別歸入540部。540部又據(jù)形系聯(lián)歸并為14大類。字典正文就按這14大類分為14篇，卷末敘目別為一篇，全書共有15篇，其中包括序目1卷

本教輔共八章。第一章作為考試綜述，主要包括考試簡介，考試的語言技能與要求，以及試卷及題型分析；第二章完型填空，主要介紹完型填空的文章特點、出題類型、解題技巧和�？季湫图捌渲�識點；第三章閱讀理解，一共四篇文章均為仔細閱讀題；第五章著重講解英語與漢語的語言特征以及句法結構的不同；第六章分為應用文寫作和短文寫作兩個部分；第七

本書是一本拉丁語教材，從發(fā)音開始解釋拉丁語的語法形式，如名詞的變格和動詞的變位，并提供很多練習的句子，分析每一個單詞。附錄有語法表，亦有基本單詞的小詞典，因此這本小書可以當一本完整的拉丁語教材。其特殊之處是拉丁語的例句幾乎都來自孔子的《論語》，是根據(jù)1687年在巴黎出版的四書譯本而編寫的，這樣提高學習拉丁語的情趣，因為

本書是針對文科學生尤其是文學院本科、碩士生所編的一本通用型教材，其特點是刨除艱澀，恢復通俗易懂，以簡潔明快的語言配以圖片，注重案例植入，方便學生借鑒，重在實用。全書共九章，第一章從科研心理介入，為學生們科研掃清心理焦慮；第二章介紹講述選題技巧，第三章講述如何查詢文獻，第四章分析如何進行田野調(diào)查，第五章講如何進行交互式實

本書研究對象是漢語歷層研究中的情緒思維層次漢語，一種以情緒形式為基本形式，以情緒義為基本內(nèi)容的初級文明層次的漢語。本書選擇以文明進程為縱軸的歷層模式展開研究。歷史性研究模式符合人們對時間過程的自然感知習慣，具有厚實的心理和文化基礎，是人類主要的研究模式，輔以歷層研究模式。落實在基本內(nèi)容的安排上，沿著“單純性情緒思維層次

全書由兩大部分組成：中等俄語水平口語練習以及高等俄語水平口語練習。中等俄語水平口語練習分成10個單元，分別為：家庭、餐飲、醫(yī)療健康、購物、機場/火車站、城市、文化、職業(yè)、行政服務等學生關注的問題。每單元包括目標設定、聽說、閱讀與討論、口語活動、詞匯寶典等欄目。其中口語活動是重點，主要圍繞與教學主題設計教案化的口語活動，

《不像說母語者：作為后殖民體驗的言語》是華裔文化批評家周蕾基于種族、語言、身份認同的研究作品。出于自身對身份認同的敏感，周蕾觀察到語言帶來的不平等與失語，反思不同種族、膚色和階級的語言與寫作，認為語言實際上成為一種生命政治的秩序。從德里達對法語的自傳性反思入手，到與非洲小說家欽努阿·阿契貝同等的對語言先天論的煩惱，繼而

本書分為18個單元，每個單元由生活對話、常用詞匯、常用語句等多個部分構成，涵蓋工作、生活、留學、觀光、風土人情等方面內(nèi)容，具有較強的知識性、實用性與趣味性。教材以日常生活場景為線索，劃分出多個實用的對話情境，并收錄了大量鮮活、地道的日�？谡Z表達及常用口語句型，旨在讓學習者身臨其境地練習烏爾都語口語。同時，課后還設置了生

這是一本關于高校英語教學設計與創(chuàng)新的專著，深入探討了英語教學設計的基礎理論、教學內(nèi)容的創(chuàng)新、教學方法與手段的創(chuàng)新、教師的專業(yè)發(fā)展、教學環(huán)境的優(yōu)化、教學資源的建設與創(chuàng)新利用等方面內(nèi)容。同時，本書還關注自主學習與協(xié)作學習在英語教學中的應用，以及信息技術與英語教學的深度融合。全書內(nèi)容豐富，層次分明，結合當前高校英語教學現(xiàn)狀，