面臨著重大轉(zhuǎn)型新任務(wù)，外語(yǔ)教育規(guī)劃研究是將宏觀國(guó)家和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略與外語(yǔ)教育實(shí)踐相結(jié)合的重要紐帶，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。本書(shū)總計(jì)六章，從外語(yǔ)教育規(guī)劃的理論體系、外語(yǔ)教育規(guī)劃的國(guó)際鏡鑒、外語(yǔ)教育規(guī)劃的中國(guó)問(wèn)題、外語(yǔ)教育規(guī)劃的研究方法、外語(yǔ)教育規(guī)劃的實(shí)證研究和外語(yǔ)教育規(guī)劃的中國(guó)戰(zhàn)略六個(gè)方面論述了中國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的歷史

中山大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系建立于1924年，是中山大學(xué)歷史悠久的學(xué)系之一，建系以來(lái)人才輩出，曾有許多著名學(xué)者在此任教。他們?yōu)橹形南档膶W(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，作出了重要的貢獻(xiàn)。本書(shū)輯錄了這些名師之學(xué)術(shù)成果，將所收文章按內(nèi)容內(nèi)容分為文字、音韻、訓(xùn)詁、語(yǔ)法、國(guó)際中文教育五個(gè)部分，包括何融《談現(xiàn)代漢語(yǔ)的受動(dòng)詞》；余偉文、巢宗祺《油嶺瑤

《凱若斯古希臘語(yǔ)文學(xué)述要》是劉小楓教授在數(shù)十年研究與教學(xué)基礎(chǔ)之上，基于多種西人古典語(yǔ)文學(xué)家編寫(xiě)的古希臘語(yǔ)文教材，輔以相關(guān)古希臘文學(xué)作品箋注編修而成，企望集合各方優(yōu)長(zhǎng)、廣采博取，以期習(xí)者較為全面地接觸古希臘各類(lèi)文體的原典作品。本書(shū)不僅包含古希臘語(yǔ)全部基本小學(xué)知識(shí)詞法和句法，還介紹古希臘學(xué)術(shù)、文學(xué)源流和派別方面的知識(shí)，結(jié)合

本書(shū)以APA格式（美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)制定的論文寫(xiě)作和發(fā)表手冊(cè)）為依據(jù)，根據(jù)論文寫(xiě)作的基本環(huán)節(jié)，對(duì)初學(xué)寫(xiě)論文的本科生和研究生進(jìn)行指導(dǎo)。 全書(shū)主體內(nèi)容分為九章。第1章從研究目標(biāo)、寫(xiě)作時(shí)間安排、選題等方面講述如何邁出論文寫(xiě)作的第一步。第2章講述查找相關(guān)的文獻(xiàn)資源，特別強(qiáng)調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)。第3章關(guān)于如何擬定研究計(jì)劃。第4章介紹實(shí)證型論文

21天學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握840個(gè)考試核心詞 本書(shū)的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的劍橋領(lǐng)思一線教師組成。他們通過(guò)分析大量領(lǐng)思職場(chǎng)英語(yǔ)試題，總結(jié)出書(shū)中的840個(gè)核心詞匯，并將這840個(gè)核心詞匯合理地分配在21天內(nèi)，這樣考生只需每天記憶40個(gè)單詞。堅(jiān)持21天后，便能掌握領(lǐng)思職場(chǎng)英語(yǔ)詞匯。 例句與搭配，加深詞匯理解和運(yùn)用 本書(shū)根據(jù)領(lǐng)

《丑小鴨繪本》根據(jù)丹麥作家安徒生的經(jīng)典童話《丑小鴨》改編， 意大利年輕的插畫(huà)家瑪爾塔塞薩納用充滿想象力的繪畫(huà)重新解構(gòu)了這部經(jīng)典名著，并給予它全新的 生命力。 本書(shū)屬于藝術(shù)與童話繪本系列之一，此系列由意大利知名的藝術(shù)出版社策劃、打造， 將流傳了幾百年的世界經(jīng)典童話、神話改編成繪本，邀請(qǐng)了多位一流的藝術(shù)家繪制。 瑪爾塔塞薩

本書(shū)以葡萄牙語(yǔ)音系為研究范疇，運(yùn)用生成方向下的線性和非線性理論，展示葡萄牙語(yǔ)中的典型音系學(xué)現(xiàn)象及其背后的語(yǔ)言學(xué)原理。此外，本書(shū)還結(jié)合學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言官能基礎(chǔ)，提煉總結(jié)我國(guó)葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的遷移和偏誤，并借助音系學(xué)理論提出專(zhuān)業(yè)的、針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，在理論性之外，還具有較高應(yīng)用價(jià)值。依據(jù)學(xué)界現(xiàn)有理論框架，本

本書(shū)為《俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程3》配套的教師用書(shū)，涵蓋了較多啟發(fā)式教學(xué)方案和切實(shí)可行的教學(xué)建議，是一本綜合性教學(xué)指南。針對(duì)學(xué)生用書(shū)中的多樣化練習(xí)，不僅提供了詳盡的文本和參考答案，更提供了實(shí)用且易于操作的課堂操練建議，旨在幫助教師利用書(shū)中素材輕松備課，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)

研究方法作為學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，影響研究的信度與效度。如果方法部分寫(xiě)不好就不能說(shuō)服讀者研究結(jié)果所使用手段的有效性�，F(xiàn)有對(duì)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的研究主要集中在對(duì)論文摘要和引言部分的語(yǔ)步分析，但對(duì)于論文方法部分寫(xiě)作的研究不足，同時(shí)現(xiàn)有研究還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.現(xiàn)有的研究主要集中在對(duì)實(shí)驗(yàn)室研究方法論文的研究；2.現(xiàn)有對(duì)于學(xué)術(shù)

中國(guó)翻譯教育實(shí)踐歷史悠久，但學(xué)界對(duì)于中國(guó)本土翻譯教育傳統(tǒng)的研究相對(duì)薄弱，呈現(xiàn)出零星化、碎片化的狀態(tài)，所運(yùn)用的史料也大多集中于敘述性史料或二手文獻(xiàn)，對(duì)遺留性史料和一手文獻(xiàn)的梳理、挖掘和分析不足。本書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)，主要基于近代報(bào)刊雜志、教育志、大學(xué)校史回憶錄等，從翻譯教育政策、翻譯教育機(jī)構(gòu)、翻譯教材、翻譯教學(xué)方法、翻譯考