為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合我國高考改革新政的要求，2014年12月，教育部委托原教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會，組織專家開展了普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。此次普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，研制以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，力圖實現(xiàn)從內(nèi)容本位、學(xué)科本位向素養(yǎng)本位、學(xué)生發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型。測試工作是學(xué)科課程

本書細(xì)化解讀了貴州省易地扶貧搬遷安置學(xué)校中的中小學(xué)貧困生扶志扶智教育政策保障問題。共分為七章，即扶志扶智教育政策的理論體系建構(gòu)、改革開放以來教育扶貧政策的演進(jìn)與梳理、扶志扶智教育政策分析維度的構(gòu)建、中小學(xué)貧困生扶志扶智政策實踐的調(diào)查設(shè)計、中小學(xué)貧困生扶志扶智政策實踐的調(diào)查結(jié)果分析、扶志扶智教育政策實施存在問題及原因分析

本書內(nèi)容包括：舟夜書所見；敕勒歌；登鸛雀樓；夜宿山寺；鹿柴；小池；畫雞；贈汪倫；江雪；夏日絕句；賦得古原草送別(節(jié)選)；塞下曲等。

本書主要內(nèi)容包括：數(shù)字鴻溝與青年大學(xué)生溝通技能的內(nèi)涵解讀；數(shù)字鴻溝對青年大學(xué)生溝通技能影響的跨學(xué)科闡釋；數(shù)字時代下青年大學(xué)生社交模式的演變與啟示等。

本書凝聚了九江市長虹小學(xué)的教師們工作的實踐智慧和理性思考，講述了教師在教育過程中有關(guān)尊重、保護、關(guān)愛、喚醒、轉(zhuǎn)變、發(fā)展學(xué)生的故事，并以“真”“精”“彩”為關(guān)鍵詞，將這些故事劃分為三篇。

本書包括大單元任務(wù)設(shè)計說明、教學(xué)流程圖和學(xué)段任務(wù)設(shè)計等內(nèi)容。大單元任務(wù)設(shè)計詳細(xì)分析了課文內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)情特點，為教師備課提供了有力的指導(dǎo)。而單元任務(wù)設(shè)計，則包含單元驅(qū)動性問題、任務(wù)安排、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、任務(wù)評價和作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容，為教師提供了全面的教學(xué)指導(dǎo)。

本書共四篇，內(nèi)容包括“愛國愛群：聲援五卅光華肇建”“知行合一：巍巍學(xué)府為國儲才”“格致誠正：抗戰(zhàn)烽火滬蓉辦學(xué)“日月光華：戰(zhàn)后重建合并新生”，再現(xiàn)了1925-1951年光華大學(xué)26年的發(fā)展歷程。

本書從班主任的教育認(rèn)知、班主任素養(yǎng)提升、班主任的實戰(zhàn)經(jīng)驗、多角度推動學(xué)生成長等方面展開論述，體現(xiàn)了作者對教育教學(xué)理論的深度剖析以及對班主任管理工作的心得體會。

本書深入剖析高校績效考核體系，開篇闡述高校開展績效考核的理論邏輯與現(xiàn)實依據(jù)，筑牢理解考核體系構(gòu)建初衷的基石。隨后聚焦考核設(shè)計的公平性與科學(xué)性，以及優(yōu)勞優(yōu)酬原則在其中的貫徹，探討如何在制度層面確�？己撕侠碛行А�書中對科研導(dǎo)向性在高�？冃Э己酥械淖饔谜归_深入研究，揭示科研與教學(xué)的微妙平衡關(guān)系。同時，關(guān)注績效考核背景下青年教

本書堅持理論與實踐緊密結(jié)合的原則，梳理闡釋高校校友工作各領(lǐng)域的豐富內(nèi)涵，分析其存在的問題及原因，提出新的解決路徑和機制。本書聚焦于校友經(jīng)濟、校友文化、校友資源與利用以及校友工作信息化領(lǐng)域，從理論探討、實踐案例、機制創(chuàng)新、國際視野等多個維度，全面展示了新時代下高校校友工作的新面貌，探討了如何構(gòu)建更加科學(xué)、高效的校友工作體