本書適用于已經(jīng)學(xué)完或者正在學(xué)習(xí)德語A1課程的自學(xué)者，可作為德語A1水平考試的備考用書或泛讀讀本。 本書將德語詞匯（A1-A2級別）按照主題和使用場景進行分類，編入以德國Weber一家以及來自西班牙的交換生Xenia的日常所見所聞為背景的生活故事，結(jié)合有趣生動的圖片，配合詞匯和專題語法知識點的練習(xí)，加上場景復(fù)述的口語訓(xùn)練

本書稿以助動詞為樣本探討漢語情態(tài)表達模式的相關(guān)問題。研究發(fā)現(xiàn)，記錄在詞典中的助動詞義項并非全都是詞義，其中也夾雜著被誤當(dāng)成詞義的語用含義（即“假詞義”），因此若從助動詞的表達角度看，情態(tài)既可以直接通過詞義表達，也可以通過在助動詞參與下所衍生的語用含義（假詞義）表達，進而情態(tài)具備語義和語用的雙重性質(zhì)。本書稿以此為線索，首

本書專門為準(zhǔn)備參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試(B級)的學(xué)生而編寫，是平時訓(xùn)練與考前沖刺相結(jié)合的輔導(dǎo)書，是考生考前復(fù)習(xí)和強化的理想用書。本書旨在幫助應(yīng)試者熟悉和掌握題型特點、形式、內(nèi)在規(guī)律以及解題思路和答題技巧，同時，通過大量的綜合強化訓(xùn)練，迅速提高應(yīng)考能力。本書內(nèi)容還匹配了大學(xué)英語B級考試大綱，包含近幾年的真題解析。結(jié)構(gòu)

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本書主要研究漢字在韓國的傳播與發(fā)展。主要涉及以下幾個塊面：一、漢字何時傳入韓國，在韓國傳播經(jīng)歷幾個階段，在這過程中篆文起到怎樣的作用，許慎《說文解字》何時傳入韓國以及韓國歷代《說文》研究綜述，韓國人樸瑄壽《說文解字翼徵》的介紹與研究，朝鮮時代第一部《說文解字》類著作《第五游》的介紹與研究等。二、《玉篇》傳入韓國的時間及

本書創(chuàng)建了“主體可及性”話語分析理論，進一步強化了體驗哲學(xué)的語言融入度，明確了話語主體間的認知關(guān)系，提出了話語主體可及性研究的具體運作機制，以此將語境和話語要素歸入話語主體層面進行整合研究，重構(gòu)了語境和話語在話語分析中的類型和關(guān)系，將書面交際與口語交際的話語分析方法置于同一理論體系下加以區(qū)分，重新解析了主體的話語理解與

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