《初中語(yǔ)文深度教學(xué)課型創(chuàng)新實(shí)踐》是聚焦“雙減”背景下初中語(yǔ)文課型創(chuàng)新與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的專(zhuān)著。該書(shū)以部編版初中語(yǔ)文教材為依托，由語(yǔ)文一線(xiàn)教學(xué)名師編寫(xiě)，作者具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前沿的教育理論素養(yǎng)。本書(shū)秉持“雙減”精神，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊扣語(yǔ)文教學(xué)改革方向，通過(guò)專(zhuān)題匯報(bào)課、思辨課、口頭表達(dá)課、閱讀課程、習(xí)題課等多種創(chuàng)

本書(shū)聚焦兒童青少年身心健康，強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)的重要性。第一章分析了兒童青少年身心健康的重要性，闡述全球及中國(guó)兒童青少年身心健康和膳食營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)況，剖析生活方式、家庭和學(xué)校環(huán)境等影響因素，探討身心發(fā)展對(duì)學(xué)業(yè)水平和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合影響。第二章闡述科學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)軀體和心理健康的促進(jìn)作用，介紹不同階段兒童青少年的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。同時(shí)指出認(rèn)知

本書(shū)講述“圖式表達(dá)”促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的背景生成，包括為何要研究?jī)和瘮?shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，在研究中我們進(jìn)行了教師與學(xué)生兩個(gè)層面的問(wèn)卷調(diào)査并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，從而具體介紹如何進(jìn)行課題的實(shí)踐研究。本書(shū)還收集課題研究過(guò)程中的優(yōu)秀論文，主要圍繞“圖式表達(dá)”促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值、課堂中的實(shí)施策略等角度進(jìn)行撰寫(xiě)。本書(shū)還

在發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，建設(shè)數(shù)字中國(guó)的進(jìn)程中，數(shù)字資源資產(chǎn)化是融入數(shù)字中國(guó)建設(shè)大局的重要實(shí)踐。高校圖書(shū)館數(shù)字特藏資源是圍繞某一特定主題而建立的體現(xiàn)學(xué)科、地域特色的數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源，是高校教學(xué)、科研文獻(xiàn)資源保障系統(tǒng)的重要組成部分。本書(shū)源于實(shí)踐，針對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字特藏資源形成數(shù)字資產(chǎn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題進(jìn)行分析，研究數(shù)字特藏資源資產(chǎn)價(jià)值

本分冊(cè)匯集了來(lái)自不同領(lǐng)域的杰出代表，包括17位院士、17位大國(guó)工匠以及多位行業(yè)企業(yè)的管理者。他們或以關(guān)注者的身份，或作為直接參與者，深入?yún)⑴c到職業(yè)教育活動(dòng)周的相關(guān)活動(dòng)之中。這些活動(dòng)不僅為他們提供了深入了解職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展的機(jī)會(huì)，也為職業(yè)教育的實(shí)踐與推廣注入了新的活力和思考。他們結(jié)合自身豐富的研究領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人經(jīng)

本分冊(cè)由來(lái)自21個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）分管職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)，部分行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（行指委）以及地市、院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人共同參與編寫(xiě)。他們回顧了職業(yè)教育活動(dòng)周十年的發(fā)展歷程，總結(jié)了舉辦職業(yè)教育活動(dòng)周的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各地教育廳（教委）和院校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育活動(dòng)周在提升職業(yè)教育社會(huì)影響力

本書(shū)分析了“雙高計(jì)劃”建設(shè)任務(wù)的內(nèi)涵和外延，借鑒績(jī)效評(píng)價(jià)的基本理論，梳理出“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，根據(jù)“雙高計(jì)劃”遴選條件及管理要求，探析“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)的政策導(dǎo)向、原則、要點(diǎn)和維度，設(shè)計(jì)“雙高計(jì)劃”績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)；運(yùn)用層次分析法(AHP)，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重及綜合評(píng)價(jià)模型，進(jìn)而構(gòu)建出績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。從理論與

本書(shū)由60余位職業(yè)院校黨委書(shū)記等院校領(lǐng)導(dǎo)，以及參與職業(yè)教育活動(dòng)周的一線(xiàn)教師和學(xué)生，回憶、講述了組織、籌備、參與職業(yè)教育活動(dòng)周的精彩故事，通過(guò)這些故事，展現(xiàn)了職業(yè)教育活動(dòng)周的重要意義和深遠(yuǎn)影響。職業(yè)教育活動(dòng)周的成功舉辦，為院校的教育教學(xué)方向規(guī)劃提供了重要參考，推動(dòng)了院校精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)需求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)院校通過(guò)活動(dòng)周的實(shí)踐

本教材是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材、高等醫(yī)藥學(xué)職業(yè)院校人文通識(shí)教育教材。本教材以塑造醫(yī)學(xué)生人格，涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)人文形象為旨?xì)w，為解決職業(yè)院校學(xué)生在校時(shí)間短，理論課時(shí)不足，而當(dāng)前執(zhí)業(yè)環(huán)境中人文醫(yī)學(xué)教育大量擴(kuò)容的矛盾，精心謀劃。本教材匯集了醫(yī)學(xué)生未來(lái)

本書(shū)是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書(shū)共分12個(gè)單元，包括幼兒園管理概述、管理職能與幼兒園的管理過(guò)程、幼兒園資源與管理、幼兒園保教與班級(jí)管理、幼兒園課程與科研管理、幼兒園制度管理、幼兒園政策與法規(guī)管理、幼兒園安全管理、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、幼兒園公共關(guān)系管理、幼兒園工作評(píng)價(jià)與管理、幼兒