本書內(nèi)容包括媒體融合背景下新聞視聽理論基礎(chǔ)、新聞視聽的技術(shù)性原則及實踐應(yīng)用、新技術(shù)賦能新聞視聽語言發(fā)展創(chuàng)新、全媒體時代新聞視聽類型的再延伸、智能化新聞視聽拍攝協(xié)同與新趨向、智能化新聞攝像的技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用等。

本書主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；中學(xué)語文課堂教學(xué)概述；中學(xué)語文閱讀教學(xué)；中學(xué)語文寫作教學(xué)；中學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的研究；中學(xué)語文讀寫教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略。

本書主要內(nèi)容包括：高中語文閱讀教學(xué)的基本理念；高中語文閱讀教學(xué)方法；高中語文閱讀教學(xué)設(shè)計；基于學(xué)生主體教學(xué)理念的高中語文閱讀教學(xué)；高中語文群文閱讀與整本書閱讀的教學(xué)等。

本書主要內(nèi)容涵蓋游泳運動員水中數(shù)據(jù)采集技術(shù)概述、水中速度數(shù)據(jù)采集與分析、力量與耐力數(shù)據(jù)采集技術(shù)、游泳姿態(tài)與動作技術(shù)分析、呼吸與能量代謝數(shù)據(jù)采集、水中數(shù)據(jù)采集的實時反饋系統(tǒng)、基于數(shù)據(jù)的個性化訓(xùn)練計劃制定。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新中國成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949)；政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978)；市場主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999)；市場與政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(2000-)；西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗；結(jié)語：高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。

學(xué)業(yè)負擔研究：理論、模型與調(diào)控

本書為周作人講述民俗之美的作品，周作人為中國現(xiàn)代著名散文家、文學(xué)理論家、評論家、詩人、翻譯家，中國民俗學(xué)開拓人，新文化運動的杰出代表。其民俗研究在中國現(xiàn)代民俗學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，他的貢獻和影響深遠而廣泛。書中內(nèi)容涉及神話、傳說、童話、民歌、兒歌、風(fēng)土志、節(jié)令詩、竹枝詞、文學(xué)和社會民俗等多個領(lǐng)域。以人和人性為出發(fā)點

本書圍繞建設(shè)文化強國主題，在追溯其理論淵源、論述其時代要求、分析其機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，分文化強國的戰(zhàn)略目標文化強國的理論體系文化強國的建設(shè)路徑文化強國的科技賦能4章，系統(tǒng)探討了建設(shè)文化強國的必由之路、戰(zhàn)略目標、理論體系、建設(shè)路徑以及科技賦能等方面，探討了建設(shè)文化強國理論與實踐方面的重大問題，以期為文化強國建設(shè)貢獻一些力

全媒體時代，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，口語傳播面臨新的想象。該書聚焦口語智慧，探索傳統(tǒng)學(xué)科新的發(fā)展方向，既有學(xué)術(shù)權(quán)威的理論前沿，也有行業(yè)大咖的實戰(zhàn)經(jīng)驗；既有來自行業(yè)一線的最新成果，也有后起之秀、莘莘學(xué)子們的探索。該書選錄論文35篇，內(nèi)容涉及口語傳播的模式、渠道，平臺運營的觀念、思路，相關(guān)理論的演變、梳理

本書聚焦人工智能與教育深度融合的時代命題，系統(tǒng)闡述新時代人工智能學(xué)校的建設(shè)理念、實施路徑與實踐成果，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供全景式解決方案。全書共分為16章及附錄，以政策解讀為起點，以場景應(yīng)用為核心，以區(qū)域?qū)嵺`為支撐，構(gòu)建了理論框架－技術(shù)應(yīng)用－管理創(chuàng)新－典型案例的完整體系。本書兼具理論前瞻性與實踐指導(dǎo)性，適合教育管理