《簡讀陸九淵》一書對陸九淵生平履歷和學術思想作了全方位的闡述。他不但講學布道，獎掖后進，對佛教亦有自己的獨到見解。他創(chuàng)立心學，強調精神的作用，與當時以朱熹為代表的理學相抗衡。陸九淵既堅持儒學的真精神，又面向生活、面向生命，提出了諸多具有現實意義的思想和智慧。

《簡讀馬丁·路德》從展現宗教改革家馬丁·路德虔誠、堅決又矛盾重重的人生軌跡出發(fā)，描述了其虔誠與反叛的人生境況，重點揭示出路德思想和路德教義發(fā)展的原因、過程，論述了這類宗教思想對于歐洲和北美等國家的深刻影響。

鬼谷子+道德經

本書系統(tǒng)分析澳大利亞、法國等九個國家兒童價值觀形成的文化歸因及其教育經驗，探討了各自的優(yōu)缺點。第一章概述了兒童價值觀教育的國際背景及共同愿景，為后續(xù)內容奠定基石。第二章至第九章，逐一深入探索了加拿大、法國、新加坡、澳大利亞等國家中小學價值觀教育的文化背景、演進歷程及核心要素，通過融合各國的思想文化精髓、社會制度特色及民

本書系統(tǒng)介紹了印度自《吠陀本集》（公元前二十世紀或更早）至《往世書》成書時期（約公元三世紀）長達數千年間的神話和精神傳統(tǒng)譜系。本書分為三大部分，每個部分都包含了或長或短的神話背景介紹，以及其發(fā)源歷史、精神譜系、流傳故事等，客觀還原了印度歷史中吠陀時期、史詩時期及其之后各時期的面貌。作者以現代學術研究的嚴謹態(tài)度，拋棄個人

《帕帕吉傳》通過帕帕吉這一傳奇式的人物的生平故事，描寫印度文化、思想和修為等，借由他與眾多的歐美人士的接觸、多次訪問歐美各國的經歷，在豐富的細節(jié)上使讀者身臨其境，切實體會印度智慧的獨到之處及其對世界的影響和啟發(fā)。其中，《一切從未分離帕帕吉傳》（中）主要記述了帕帕吉1966年退休后游歷印度及出訪歐美的經歷，描繪出一幅廣闊

人為什么會有問題需要向人詢問呢？本書作者認為，有兩個原因，一是自己感到迷茫，有疑惑；二是想要找個信得過的人來幫助自己按下確認鍵。無論是為了解惑還是為了確認，都是想要過得更安心一點。生命何其珍貴！一個人把自己的生命照看好，把自己的心安頓好，如此，才有可能體會到生活中的陽光和愛，而這些都構成了人生的幸福。一個問答，一種幸福

孩子做事拖拉，經常分心，成績差，他們真的是慢孩子嗎？孩子一直學習很好，但是突然有一天不想學習了，快孩子有可能變慢嗎？我們的教中，經常把慢孩子的問題當作癥狀，給孩子貼上ADHD、學習障礙的標簽，但往往忽略了孩子學習能力和教材難度的匹配�！犊煨『ⅲ�慢小孩：專注力的誤區(qū)、真相與提升》的作者劉騁長期活躍于青少年兒童教育領域，提

出世與入世既是面對現實政治的選擇，也是面向內心價值的抉擇；不同的歷史環(huán)境、文化身份和各異的出處態(tài)度交織，共同塑造了古代文人的傳世形象與精神氣質。晉人陶淵明以詩文與不仕聞名，影響貫穿古今；而陶氏之隱屬儒家還是道家，為逸民還是隱者的問題，歷來備受關注。 本書圍繞《形影神》《飲酒》《桃花源記并詩》三組詩文及歷代詮注，揭開陶淵

本書旨在論述關于現代靈魂與一種新的審判權力之間相互關系的歷史，論述現行的科學法律綜合體的系譜。在這種綜合體中，懲罰權力獲得了自身的基礎、證明和規(guī)則，擴大了自己的效應，并且用這種綜合體掩飾自己超常的獨特性。 �？路Q此書為我的第一部著作，歷史學家彼得·蓋伊則將《規(guī)訓與懲罰》描述為�？碌年P鍵文本，認為它影響了1