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本書共八個單元，每個單元有三大核心部分。第一部分共四個板塊，分別對應四個教學目標(Goals)。其中，Goal1是簡單的詞匯積累和對話聽力輸入；Goal2為短篇聽力和口語交際活動；Goal3為篇章聽力和口語交際活動；Goal4為視聽說綜合活動，視頻素材選自美國國家地理。第二部分UnderstandingChina，主要

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寫作能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，本教材聚焦寫作能力中“創(chuàng)意思維”的開發(fā)和訓練。上編注重創(chuàng)意思維的培育與訓練，內(nèi)容主要有：第一章創(chuàng)意觀察與描摹、第二章創(chuàng)意感受與表達、第三章創(chuàng)意想象與描述、第四章創(chuàng)意理性思維與評論，意在提高寫作主體感知采集、聯(lián)想想象、綜合分析能力。下編為創(chuàng)意寫作文體寫作與訓練，內(nèi)容主要有：第五章散文寫作、第

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本書主要針對高校大學生的英語教學現(xiàn)狀進行分析，也提出新教學模式探析。具體內(nèi)容包括：教學模式的概念和歷史回顧、英語教學模式、大學英語教學改革的方向與趨勢、基于網(wǎng)絡多媒體的大學英語教學模式的新發(fā)展等。

本書從探討實用漢英筆譯中存在的常見問題入手，以科學的翻譯理論為指導，基于實證研究，分析解決問題的相應對策。首先，研究發(fā)現(xiàn)，實用漢英筆譯中存在的主要問題包括：中式英語，用詞不當，語言錯誤(單詞拼寫和語法錯誤)，譯名不統(tǒng)一和欠額翻譯等幾個方面。其次，針對這些問題，筆者提出相關的理論，包括：交際翻譯理論，順應論，接受美學理論

本書圍繞語文學科素養(yǎng)培育這個主題，建構(gòu)培育語文學科核心素養(yǎng)的操作流程，分為四個篇章：培育語文學科核心素養(yǎng)的教學準備，從教學準備的角度講解并示范了解讀教材、制定教學目標等備課工作的操作方法。培育語文學科核心素養(yǎng)的專業(yè)方法，從語文教學專業(yè)方法的角度介紹了培育語文學科核心素養(yǎng)的主要方法。培育語文學科核心素養(yǎng)的運作機制，從理論

本系列書是棚車少年中英雙語版經(jīng)典系列兒童文學小說。讓孩子通過閱讀有趣的英文故事，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)英語閱讀興趣，幫助孩子在閱讀中感受勇氣、智慧和善良。棚車少年們的冒險之旅越來越奇妙了！