江南文化研究中心為浙江師范大學(xué)下屬研究中心，是海內(nèi)外較早正式以“江南文化研究”命名的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，于2006年3月經(jīng)浙江省社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為“浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地”。該基地將文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)等多學(xué)科知識引入江南地域文化研究，共設(shè)立江南文學(xué)與藝術(shù)、江南學(xué)術(shù)與文獻(xiàn)、江南城市與社會

本書遵循習(xí)近平文化思想，以及習(xí)近平總書記關(guān)于講好中國故事一系列重要論述，在系統(tǒng)總結(jié)分析黨的十八大以來新華社向海外講述中國故事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性提出向世界講好中國故事的“十度”，即高度、深度、廣度、溫度、鮮度、亮度、角度、跨度、銳度和精度，針對向世界講述什么樣的中國故事、怎樣講好中國故事，進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的闡述，力

現(xiàn)實(shí)工作中，不管是調(diào)查研究，還是政策的制定與落實(shí)，其根本都在于解決實(shí)際問題。解決實(shí)際問題的能力是檢驗(yàn)黨員干部的試金石。是不是真服務(wù)、真干事，在解決實(shí)際問題中最能看得清。本書堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，語言生動，案例豐富，方法建議有很強(qiáng)的實(shí)操性，有利于廣大黨員干部提高解決實(shí)際問題的能力。

本書因應(yīng)高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境新變化、學(xué)生樣貌和媒體演進(jìn)新圖景，采取跨界聚合思維，以“思想政治教育+微媒體”為切入點(diǎn)，以要素優(yōu)勢功能聚合為突破點(diǎn)，在科學(xué)預(yù)判和剖析高校學(xué)生思想政治教育微載體的應(yīng)然態(tài)勢和實(shí)然現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從概念界定、模式建構(gòu)、樣態(tài)分析、行動導(dǎo)向、實(shí)踐進(jìn)路和支撐機(jī)制六個層面對“聚合效應(yīng)”視閾下高校學(xué)生思想政

本書堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，闡釋人類社會的信息傳播現(xiàn)象，對現(xiàn)代信息社會中的傳播現(xiàn)象、傳播與家庭、傳播與人際交往、跨文化傳播等領(lǐng)域中的許多理論和現(xiàn)實(shí)課題進(jìn)行深入淺出的分析和闡釋，努力構(gòu)建中國特色、融通中外的概念范疇、理論范式和話語體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而服務(wù)于立德樹人的教

本書立足于新時代家庭教育變革與發(fā)展的政策要求及現(xiàn)實(shí)需要，基于馬克思主義人學(xué)理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的緊密結(jié)合，精心選摘中國歷代家庭教育經(jīng)典名著80余部（篇），并借助每章六個欄目建構(gòu)的闡釋框架和理論張力，集中呈現(xiàn)這些家教經(jīng)典的核心要義。既探究理論，又關(guān)懷實(shí)踐，充分遵循讀者學(xué)習(xí)理路，對當(dāng)前推動家庭教育的守正創(chuàng)新與高效實(shí)施

《合作智慧與競爭藝術(shù)：國際傳播的歷史、邏輯與價值》通過跨學(xué)科理論框架，深入討論國際傳播的歷史演進(jìn)、概念內(nèi)涵、戰(zhàn)略模型、內(nèi)在理路以及價值共識。本書將國際傳播的歷史進(jìn)程劃分為四個階段，即廣義國際傳播萌生，到現(xiàn)代國際傳播初露端倪，再到傳統(tǒng)顛覆與價值回歸，直至當(dāng)前逆全球化思潮下的國際傳播轉(zhuǎn)向，并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)梳理了國際傳播相關(guān)

如何讓不被愛的孩子相信這個世界值得信任？對待特殊處境（父母患有精神疾病或很脆弱）中的孩子，治療師該如何關(guān)注父母的病理對孩子的影響？到底多少劑量的治療才是最合適的？從弗洛伊德的夢理論到比昂的“涵容器”，從自閉癥青少年的“氣象地圖”到難民兒童的游戲治療，本書以獨(dú)特的視角構(gòu)建了心理治療的整合性理論框架，并融合精神分析與發(fā)展心

本書主要內(nèi)容包括早期嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展概述、嬰幼兒早期學(xué)習(xí)理論、嬰幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嬰幼兒學(xué)習(xí)的大腦基礎(chǔ)，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和培養(yǎng)策略，嬰幼兒學(xué)習(xí)中的教師角色，嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容與評估等相關(guān)理論知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到0-3歲早期教育的重大意義，全面掌握實(shí)施0-3歲早期教育的方法策略。本書適用于學(xué)

本書共分為三個部分。第一部分媒介認(rèn)知，包括媒介概述、媒介的發(fā)展、以及藝術(shù)媒介概述三方面內(nèi)容。第二部分藝術(shù)媒介的情感表達(dá)，包括藝術(shù)媒介情感概述和藝術(shù)媒介情感表達(dá)兩方面，其中藝術(shù)媒介情感表達(dá)圍繞人的五感展開撰寫。第三部分是本書核心章節(jié)，藝術(shù)媒介生成實(shí)驗(yàn)，主體內(nèi)容由大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技系學(xué)生的媒介實(shí)驗(yàn)過程及作品構(gòu)成，介紹藝