本書注重目標(biāo)化、有序化、操作化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，基于認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于問題解決的成果，在物理學(xué)科培養(yǎng)問題解決的高手。本書分為五大模塊，分別是基本觀念、思維方法、思維策略、科學(xué)探究、解題方法。每個模塊又細(xì)分為幾大問題，每一類問題確定幾個點(新觀點、新方法、新策略)，用對應(yīng)訓(xùn)練讓學(xué)生形成觀點、掌握方法、習(xí)得策略，所有的

本書系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機理與實證檢驗》階段性研究成果。本書重點關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學(xué)生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個方面系統(tǒng)闡述。一是時代價值：新時代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點：以職業(yè)發(fā)展促進(jìn)殘疾人共

全書共分為五章，在介紹與分析意大利瑞吉歐教育的基礎(chǔ)上，以其代表人物馬拉古齊的幼兒教育思想“九十九種想象”為核心，系統(tǒng)地闡述了杭州師范大學(xué)附屬倉前實驗幼兒園的想象力課程，包括課程設(shè)計的理念以及游戲體驗、文學(xué)表演、藝術(shù)表達(dá)、創(chuàng)客制作等方面的教學(xué)創(chuàng)新。作者還從育人的高度對想象力課程及其教學(xué)進(jìn)行了整體性的審視，把理論與實踐有機

2024年，浙江樹人學(xué)院創(chuàng)立40周年，在此特別時刻，由校長李魯和黨委書記章清主編“情系樹人?浙江樹人學(xué)院建校40周年專輯”，分為上下兩冊：《春風(fēng)里，破土而出的那棵“樹”——前輩口述浙江樹人學(xué)院那時歲月》《夏日中，蓬勃生長的那些“人”——浙江樹人學(xué)院優(yōu)秀校友采訪紀(jì)實》，通過學(xué)校創(chuàng)始人和歷任校領(lǐng)導(dǎo)回憶（口述）、優(yōu)秀校友采訪

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，全面提高教育質(zhì)量是國家實現(xiàn)“社會主義現(xiàn)代化教育強國”目標(biāo)的戰(zhàn)略性選擇。當(dāng)前，我國各個層次、各個類型的教育都在謀求高質(zhì)量發(fā)展，致力于全面增強服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的能力，為高質(zhì)量教育體系建設(shè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。幼兒師專以專門培養(yǎng)幼兒教師，服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)為己任，又處于高等教育、職業(yè)教育、教師教育

《援助的命運：比較視角的國際發(fā)展合作》本書從整體性、歷史演化、比較的視角來闡述中西方國際發(fā)展合作范式的差異，總結(jié)國際經(jīng)驗對于中國建設(shè)國際發(fā)展共同體的啟示，進(jìn)而探索中國依托對外援助體系，貢獻(xiàn)人類命運共同體的中國方案。本書研究的核心問題是：在新的全球發(fā)展格局下，對外援助如何服務(wù)于促進(jìn)中國國內(nèi)發(fā)展和履行國際責(zé)任的需求？本書將

本書從孩子的成長規(guī)律出發(fā)，結(jié)合真實案例進(jìn)行具體分析，用七章內(nèi)容為父母提供了一套行之有效的教育方法：告別獨裁、學(xué)會傾聽、贊賞有加、自我意識、告別吼叫、改變態(tài)度、重構(gòu)關(guān)系。

本書分析為什么21世紀(jì)的學(xué)習(xí)會有所不同,并對此進(jìn)行驗證。第一部分,作者講述個人經(jīng)歷,闡明寫作的出發(fā)點,以及他在人生旅途中不同的時間段學(xué)到了什么。第二部分,作者把重點放在個體和自我學(xué)習(xí)的能力上,往往這不僅涉及“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力,而且還涉及“學(xué)會忘卻”的能力。第三部分,作者介紹大腦的錯綜復(fù)雜--這位學(xué)習(xí)最好的朋友和最大的敵

本書深入探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的切入點、結(jié)合點和重點難點，以增強其融入的針對性和實效性，強化高校思政課鑄魂育人的功效。全書分為五個模塊，一是融入理論基礎(chǔ)研究；二是融入課堂教學(xué)研究；三是融入高校思政課教師隊伍建設(shè)研究；四是拓展創(chuàng)新研究；五是習(xí)近平文化思想指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課建設(shè)研究。

《紅色文化融入高校思想政治教育：學(xué)理闡釋和實踐路徑》是立足于高校思想政治教育大思政格局，深化三全育人理念，遵循是什么、為什么、做什么、怎么做的邏輯進(jìn)路，從紅色文化融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在邏輯、價值分析、實證研究、基本要求、對策探析等方面進(jìn)行深入研究。具體內(nèi)容是以紅色文化是什么作為研究起點，系統(tǒng)闡釋馬克思主義