本書是一本勵志類圖書。為什么學(xué)習(xí)那么用功卻總也記不��？為什么電話號碼、重要日子記了又忘？為什么看到一張十分熟悉的面孔卻想不起名字？為什么連重要的談判會議都能忘詞？你是否對自己的記憶力抱怨不已？研究表明，人腦潛在的記憶能力是驚人的和超乎想象的，只要掌握了科學(xué)的記憶規(guī)律和方法，每個人的記憶力都可以提高。為了幫助讀者開發(fā)大腦

本書致力于說明，近代西方哲學(xué)對“上帝”概念的賦義問題，主要是由休謨、康德、齊克果、維特根斯坦和普蘭丁格等哲學(xué)家來推動的，他們的討論形成了一個承上啟下的傳統(tǒng)。在這個傳統(tǒng)中，有兩條根本的原則在起推動作用，即所謂的經(jīng)驗指稱和情感賦義。這兩條原則的區(qū)別在于其生存出發(fā)點(diǎn)或起點(diǎn)的不同，由此導(dǎo)致了哲學(xué)家們對“上帝”的不同理解：用“經(jīng)

全書第一部分為導(dǎo)論，介紹夏魯寺創(chuàng)建與擴(kuò)建歷史，以及建筑與壁畫藝術(shù)；第二部分展品圖解，分為文獻(xiàn)檔案，建筑，佛像，唐卡，壁畫，法器、夾經(jīng)板、服飾等類別；第三部分專題研究，包括以下論文：從夏魯寺東無量宮回廊壁畫看布頓對藏式佛塔的貢獻(xiàn)，交融與見證：元代夏魯寺琉璃構(gòu)件，夏魯寺元代壁畫圖像中的漢地名物及其影響，西藏寺院中的八仙：夏

陳亮，原名陳汝能，字同甫，號龍川，學(xué)者稱為龍川先生。婺州永康(今浙江永康)人。本書一方面詳細(xì)講述了陳亮于南宋朝堂之外，作為一名在野文人、愛國志士，如何數(shù)次上書皇帝，直陳時弊，力主抗金恢復(fù)國土的全部經(jīng)過；同時另一方面，本書對陳亮思想的形成、發(fā)展，其與朱熹等南宋大儒展開的思想論辯的經(jīng)過與結(jié)果，也展開了透辟分析。陳亮“才氣超

本書稿一函兩冊分別是印光大師批注本《心經(jīng)注》和印光法師鑒定本《般若波羅蜜多心經(jīng)淺注》，原書稿為民國鉛印本，蠅頭小楷，端謹(jǐn)自然，32個筒子頁，線裝。兩書以儒云、釋云、道云三家箴言箋注心經(jīng)，字字璣珠，是為妙文至理。印光大師全文句讀圈點(diǎn)，無一省略，用心良苦。弘一法師所藏，至為殊勝，新中國成立以后未曾印行，市面無書，該書是弘揚(yáng)

本書是印光大師抄寫《大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)·入不思議解脫境界普賢行愿品》的書法本經(jīng)典讀物。書局以經(jīng)折裝形式出版，單黑套紅。該作品為印光法師老年時所書作品，字體遒勁，用意散淡，筆墨中透露出洗盡鉛華后的無為之意，超脫自然。與其青年、中年時所書作品有明顯的不同。書稿有弘一法師“李廬”“成蹊”“弘一”印章三枚。本選題即為他所抄寫的經(jīng)文

這是一本兒童哲學(xué)教學(xué)實踐的入門書，呈現(xiàn)了國內(nèi)兒童哲學(xué)本土化的鮮活案例，為教育者和通識教育研究者提供了有價值的文本。作者顏志豪從哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，就投身基礎(chǔ)教育，專注于兒童哲學(xué)的研發(fā)與實施。隨著兒童哲學(xué)在中國的普及與發(fā)展，國外兒童哲學(xué)讀本的引進(jìn)，更多教育者關(guān)注的問題從“兒童是否有能力做哲學(xué)？”轉(zhuǎn)為“兒童應(yīng)該如何做哲學(xué)？”，

《謀事高手》是一本書寫在這個市場急劇變化的時代，從生活到工作上都給我們帶來的巨大的挑戰(zhàn)時候，我們該怎么應(yīng)對。本書將深入剖析工作和生活中常見的難題，并提供實用的解決方案教人怎樣發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇，怎樣展現(xiàn)自己并得到他人的認(rèn)可，怎樣尋求他人的協(xié)助，怎樣增強(qiáng)個人競爭力，以及如何管理團(tuán)隊。本書對于提升我們的思維層次和做事能力非常有

《論語》，是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰(zhàn)國前期。全書共20篇，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。作品多為語錄，但辭約義富，有些語句、篇章形象生動，其主要特點(diǎn)是語言簡練，淺近易懂，而用意深遠(yuǎn)，有一

本書系統(tǒng)探討了職業(yè)素養(yǎng)中人文價值觀的內(nèi)涵、作用及其培養(yǎng)路徑。作者首先定義了職業(yè)素養(yǎng)與人文價值觀的基本概念，并闡述了兩者之間的緊密關(guān)聯(lián)。隨后，書中詳細(xì)分析了人文價值觀在職業(yè)素養(yǎng)形成與發(fā)展中的核心作用，包括提升職業(yè)道德、增強(qiáng)社會責(zé)任感、促進(jìn)職業(yè)創(chuàng)新等。通過實證研究和案例分析，本書深入探討了如何在職業(yè)教育中有效融入人文價值觀