《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），是在我國邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，以全面服務中國式現(xiàn)代化建設為重要任務而公布的一個重要文件，是全面推進教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，對更好發(fā)揮教育強國建設在全面推進強

近代中國報紙產生以來，副刊作為報紙的“另一半”（相對于報紙新聞或新聞版面而言），發(fā)揮了極其重要的大眾媒介的文化傳播功能。在五四運動后，副刊在內容和形式上更是發(fā)生了質的變化，逐步形成了自己獨特的風格，產生了重要的社會影響。類型眾多、數量龐大的副刊，是研究近代中國的重要文獻，然而因資料搜集的難度較大，長期缺少系統(tǒng)的整理�！�

本書全面探究自媒體時代視聽語言創(chuàng)作的理論與實踐案例的內涵。書稿就自媒體的影像現(xiàn)狀做切入，以視聽語言的基本概念入手，論述視聽語言的形式與演變，以及視聽語言的特性，并結合自媒體影像，從畫面、聲音、剪輯手法等方面深入分析視聽語言的構成要素。 在教程的剖析之外，輔以大量的第一手實踐案例作解析，并整合自媒體傳播模式中的傳播學、

教學評一致性是國家課標落地的核心技術，是有效教學的核心觀念，也是教師教學關鍵技術�；�于課程標準的教學怎樣設計、如何實施，對于一線教師來說是個“大難題”，本書作者積累了15年的“教學評一致性”的研究經驗，將從學理與實踐全方位手把手教會教師理解“教學評一致性”，明明白白上好課，最終幫助學生明明白白學會。

本書精選了第21屆上海課程論壇的20多篇國內外一流專家學者的會議論文，圍繞“數智時代的教材建設與國家知識管理機制”這一核心主題，從數智時代教材建設的基本理論、數智時代教材研究的多學科方法、數智時代落實教材建設國家事權的關鍵機制、數智時代國家知識管理機制與高質量教材建設、數智時代“什么知識最有價值、扎根中國大地的高質量教

《情境教育研究》一書以詳實的資料為基礎，采取敘事探究、扎根研究等方法，對情境教育創(chuàng)始人李吉林老師及其團隊多年的實踐進行研究，系統(tǒng)闡述情境教育思想形成和發(fā)展的歷程，研究出情境教學法模型、情境教師成長模型及情境教育推廣模式等，幫助我們再次發(fā)現(xiàn)、認識起源于中國本土、扎根于中華文化的情境教育理論。 通過閱讀這本書，讀者不僅能

陶行知先生倡導的“小先生制”，是他長期普及教育實踐經驗后的總結，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的“小先生制”思想，在當代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實踐價值。在陶行知看來兒童是中國實現(xiàn)普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現(xiàn)了這一認識。尤其重要的是"小先生"的責任不只在教人識字學文

《高中數學聯(lián)賽備考手冊（2025）（預賽試題集錦）》由中國數學會數學競賽委員會組稿，各省市數學會聯(lián)合編寫，華東師范大學出版社編輯出版。本書收錄了2024年各省市預賽試題和優(yōu)秀解答。預賽命題人員大多為各省市數學會成員，試題在遵循現(xiàn)行教學大綱，體現(xiàn)新課標精神的同時，在方法的要求上有所提高。命題人員大多同時兼任各省市高考命題

本書是當代中國播音與主持理論與實踐的研究成果；是當代中國播音與主持藝術專業(yè)教學內容的拾遺補缺；是中國播音與主持教育體系、教學內容的延伸。本書既是中國播音與主持經驗的感悟，又是播音與主持藝術的求索，更是播音與主持技能的寶典。它竭力為播音與主持專業(yè)學生提供所需要的陶冶情操的教化訴求、引領精神的理念訴求、提高審美的認識訴求、

本書從定義、特征、發(fā)展歷程及現(xiàn)狀挑戰(zhàn)入手，結合海洋經濟、體育產業(yè)經濟學、產業(yè)集群及可持續(xù)發(fā)展理論，構建了深圳海洋運動產業(yè)的理論框架。通過深入分析市場需求、消費者行為、市場競爭及市場拓展策略，揭示了市場潛力與發(fā)展方向。同時，從產業(yè)結構、技術創(chuàng)新、政策環(huán)境及人才培養(yǎng)等方面對深圳海洋運動產業(yè)發(fā)展進行了重點分析。