本書以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)編寫，融人黨的二十大精神，旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)教育信息化意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能，提升信息化教學(xué)能力。 本書以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，線索清晰，內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，精心設(shè)計(jì)了教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體與信息化數(shù)字環(huán)境、信息化數(shù)字資源的獲取與加工、信息

本書全面介紹了會(huì)展?fàn)I銷的崗位要求、核心知識(shí)和專業(yè)技能。全書包括八章內(nèi)容：認(rèn)知會(huì)展?fàn)I銷、掌握會(huì)展消費(fèi)需求、制定會(huì)展?fàn)I銷戰(zhàn)略、提供會(huì)展產(chǎn)品與服務(wù)、制定會(huì)展產(chǎn)品價(jià)格、宣傳推廣會(huì)展、會(huì)展招展招商、管理會(huì)展?fàn)I銷數(shù)據(jù)探索線上會(huì)展。整體內(nèi)容以會(huì)展項(xiàng)目營銷任務(wù)順序?yàn)橹骶�，覆蓋會(huì)展管理“1+X”中級(jí)證書中會(huì)展?fàn)I銷考核點(diǎn)；大量選用最新行業(yè)

20世紀(jì)90年代末，“熱心新聞工作委員會(huì)”把美國一些影響力很大的新聞人召集在一起，提出了一個(gè)問題：“新聞工作的目的是什么？”通過詳盡的文獻(xiàn)搜索、抽樣調(diào)查、訪談和公共論壇研討，他們確定了定義新聞工作及其社會(huì)角色的核心要素。研究結(jié)果就呈現(xiàn)在《新聞的十大基本原則：新聞從業(yè)者須知和公眾的期待》中。書中提出的新聞工作的十大基本原

英國媒介和文化研究代表人物戴維·莫利通過本書“重新定義傳播”，旨在超越以往“媒體中心主義”研究范式——專注于信息傳播的符號(hào)、制度和技術(shù)維度的中介形式，把傳播等同于象征性或修辭性的交流，而通過分析人的流動(dòng)（移民）、物的流動(dòng)（集裝箱）和信息的流動(dòng)（手機(jī)），進(jìn)入交通（運(yùn)輸）以及傳播地理學(xué)研究領(lǐng)域，探討了21世紀(jì)的流動(dòng)性、領(lǐng)土

如何進(jìn)行全媒體入駐、賬號(hào)定位、文案策劃？怎樣進(jìn)行矩陣打造？如何進(jìn)行全媒體運(yùn)營、視頻種草、直播帶貨？怎樣進(jìn)行商業(yè)變現(xiàn)？這些問題，你都可以從本書中找到答案，即使是新手小白，也可以成為全媒體運(yùn)營達(dá)人！本書通過運(yùn)營定位、文案策劃、內(nèi)容策劃、平臺(tái)選擇、矩陣搭建、運(yùn)營建設(shè)、視頻制作、種草玩法、開播技巧、帶貨技巧和實(shí)戰(zhàn)案例11個(gè)方面

本書是一本道德實(shí)證研究方面的學(xué)術(shù)著作。在大規(guī)模實(shí)證調(diào)研、訪談的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)和思想政治教育學(xué)等多學(xué)科研究方法，對(duì)新時(shí)代我國大學(xué)生道德狀況進(jìn)行了系統(tǒng)全面、客觀科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；立足社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等社會(huì)道德生活基本領(lǐng)域，緊扣愛國主義、集體主義、社會(huì)主義等集中體現(xiàn)社會(huì)主義基本

健康教育是預(yù)防疾病、保持健康的有效途徑，健康教育作為一門學(xué)科是研究健康教育基本理論與方法的科學(xué)。大學(xué)生健康教育是當(dāng)前健康教育工作的重要組成部分，一方面，大學(xué)生日益增加的健康隱患及心理問題突顯，另一方面，大學(xué)生作為未來社會(huì)主義的建設(shè)者，具備健康的身心至關(guān)重要。本書屬于教育類著作，按照教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》

《中國口語傳播研究》是目前國內(nèi)唯一的口語傳播研究專業(yè)集刊，以“傾聽世界聲音，講好中國故事”為辦刊宗旨，主要匯聚該研究領(lǐng)域的相關(guān)優(yōu)秀成果，并在此基礎(chǔ)上不斷深化研究內(nèi)容，努力打造成國內(nèi)外主持傳播學(xué)術(shù)研究平臺(tái)、跨學(xué)科交流平臺(tái)和高水平科研成果展示平臺(tái)，推動(dòng)口語傳播理論研究和業(yè)務(wù)實(shí)踐的有效提升。 本輯分為四個(gè)版塊，分別是：專題

本教材的讀者對(duì)象主要為本科生。本教材屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列培訓(xùn)教材。本教材的主體部分包括四章，主要介紹《中庸》的作者與成書年代，《中庸》章句之學(xué)的發(fā)展與演變的歷史進(jìn)程，以及《中庸》的基本思想。附以經(jīng)典目錄書籍《經(jīng)義考》和《千頃堂書目》所載《中庸》注本目錄，及鄭玄、孔穎達(dá)、張載、呂大臨和朱熹等關(guān)于《中庸》的注解。相較于

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