《情境教育研究》一書以詳實的資料為基礎(chǔ)，采取敘事探究、扎根研究等方法，對情境教育創(chuàng)始人李吉林老師及其團隊多年的實踐進行研究，系統(tǒng)闡述情境教育思想形成和發(fā)展的歷程，研究出情境教學法模型、情境教師成長模型及情境教育推廣模式等，幫助我們再次發(fā)現(xiàn)、認識起源于中國本土、扎根于中華文化的情境教育理論。 通過閱讀這本書，讀者不僅能

陶行知先生倡導(dǎo)的“小先生制”，是他長期普及教育實踐經(jīng)驗后的總結(jié)，是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的“小先生制”思想，在當代教育中仍然具有很高的借鑒意義和實踐價值。在陶行知看來兒童是中國實現(xiàn)普及教育的重要力量。他提出"即知即傳"的"小先生制"體現(xiàn)了這一認識。尤其重要的是"小先生"的責任不只在教人識字學文

《高中數(shù)學聯(lián)賽備考手冊（2025）（預(yù)賽試題集錦）》由中國數(shù)學會數(shù)學競賽委員會組稿，各省市數(shù)學會聯(lián)合編寫，華東師范大學出版社編輯出版。本書收錄了2024年各省市預(yù)賽試題和優(yōu)秀解答。預(yù)賽命題人員大多為各省市數(shù)學會成員，試題在遵循現(xiàn)行教學大綱，體現(xiàn)新課標精神的同時，在方法的要求上有所提高。命題人員大多同時兼任各省市高考命題

全2冊 小學生分類作文1000篇+好詞好句好段1000篇 小學生黃岡作文人教版同步作文書大全小學語文三年級到四至五六年級

默寫高手 三年級下冊 小學英語 PEP人教版 2025年春季新版教材同步期末基礎(chǔ)知識復(fù)習提優(yōu)情景練原創(chuàng)素養(yǎng)練習題

暗示的力量：喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

本書是當代中國播音與主持理論與實踐的研究成果；是當代中國播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學內(nèi)容的拾遺補缺；是中國播音與主持教育體系、教學內(nèi)容的延伸。本書既是中國播音與主持經(jīng)驗的感悟，又是播音與主持藝術(shù)的求索，更是播音與主持技能的寶典。它竭力為播音與主持專業(yè)學生提供所需要的陶冶情操的教化訴求、引領(lǐng)精神的理念訴求、提高審美的認識訴求、

本書從定義、特征、發(fā)展歷程及現(xiàn)狀挑戰(zhàn)入手，結(jié)合海洋經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)集群及可持續(xù)發(fā)展理論，構(gòu)建了深圳海洋運動產(chǎn)業(yè)的理論框架。通過深入分析市場需求、消費者行為、市場競爭及市場拓展策略，揭示了市場潛力與發(fā)展方向。同時，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新、政策環(huán)境及人才培養(yǎng)等方面對深圳海洋運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了重點分析。

本書共分為六章。第一章的內(nèi)容是現(xiàn)代高校思政課教學相關(guān)概述；第二章的內(nèi)容是現(xiàn)代高校思政課精神指導(dǎo)論述；第三章的內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨百年精神譜系融入思政課教學實踐；第四章的內(nèi)容是現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)思政課變革研究；第五章的內(nèi)容是大學生思想政治教育認同探究；第六章的內(nèi)容是高校思政課中的紅色文化教育。

本書從為讀者提供實戰(zhàn)化啟發(fā)角度出發(fā)，系統(tǒng)化地為讀者講述大數(shù)據(jù)背景下的新媒體、大數(shù)據(jù)與新媒體的內(nèi)容生產(chǎn)、大數(shù)據(jù)時代新媒體的運營途徑、大數(shù)據(jù)時代新媒體運營模式、大數(shù)據(jù)時代新媒體內(nèi)容加工與發(fā)布、配圖與排版攻略、大數(shù)據(jù)時代手機新聞客戶端的編輯與運營、大數(shù)據(jù)時代新媒體的運營技巧等知識點。