《今我來思》是一位語文老師回憶自己剛走上教壇那幾年的生活狀況、師生情誼、人情世故，以及近幾年的生活記錄、旅行收獲、隨筆雜感等方面的匯總，文章追求生活氣息，接地氣，有質(zhì)感。生活是創(chuàng)作的源泉，作者史祥回憶童年的悠閑和清苦，品味少年的自卑和艱難，感受親情和友情的偉大和細(xì)膩，體驗(yàn)生活的充實(shí)和無奈，熱愛教書的活潑和美好，享受學(xué)生

中學(xué)歷史教學(xué)承擔(dān)著落實(shí)黨的教育方針，貫徹新時(shí)代的教育理念，落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的任務(wù)。筆者認(rèn)為，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)可以進(jìn)一步歸納為歷史教學(xué)的三重境界：歷史教學(xué)的廣度、歷史教學(xué)的深度和歷史教學(xué)的溫度。歷史教學(xué)的廣度，是指歷史教師要站在更宏闊的歷史視野看待歷史事件，關(guān)注歷史事件的關(guān)聯(lián)性，把歷史事件的來龍去脈講

“教育服務(wù)貿(mào)易”是全球化時(shí)代國際教育發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是我國加入WTO時(shí)引入的“新概念”。雖然我國在加入WTO后推進(jìn)構(gòu)建自由貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)中對教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行了積極談判和相應(yīng)布局，但是業(yè)界迄今對相關(guān)情況并不熟悉，相關(guān)研究成果也比較鮮見。近年，隨著我國服務(wù)業(yè)加快對外開放步伐，教育服務(wù)貿(mào)易工作日顯重要。本書是一本關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易基

創(chuàng)新設(shè)計(jì)前沿叢書。本書區(qū)別于傳統(tǒng)的品牌設(shè)計(jì)，賦予新時(shí)代大眾的需求提高其實(shí)用價(jià)值，理論結(jié)合實(shí)際案例，不僅僅是解讀，還要解決為什么怎么辦的問題。 結(jié)合各種元素的品牌設(shè)計(jì)符合當(dāng)下市場需要且形成的趨勢，討論新時(shí)代品牌的建立。

本書主要內(nèi)容是上海交通大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例，分為“做學(xué)生思想的‘引路人’” “做學(xué)生成長的‘同路人’”“做學(xué)生前行的‘開路人’”三個(gè)篇章，涉及思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等主題。全書案例內(nèi)容具有真實(shí)性、針對性、實(shí)效性、典型性

本書從文化人類學(xué)視角出發(fā)，聚焦2007—2017年緬甸、老撾、越南三國學(xué)生自發(fā)跨越邊界進(jìn)入我國西南邊境地區(qū)中小學(xué)就讀的現(xiàn)象。研究者通過訪談、問卷、調(diào)查表、文本資料、參與式觀察等方法收集數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)流入學(xué)生群體的特征，比較不同國籍學(xué)生流入的動(dòng)因及在華教育境遇，闡釋西南邊境地區(qū)學(xué)生流入背后深層的文化含義。本書以詳實(shí)的量化數(shù)據(jù)

我國體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，具有旺盛的生命力，在文化賦能、體育為民等方面具有重要意義。積極發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)，有利于提高人民健康水平，有利于加快高質(zhì)量跨越式發(fā)展，有利于展示我國文化軟實(shí)力。本書稿以“新發(fā)展理念下體育旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”為視角，圍繞我國體育旅游產(chǎn)業(yè)展開了多層面、多維度的研究。全書共七章內(nèi)容，主要闡述了體育

本書由《意林·作文素材》編輯部特約全國各地閱卷教師、正高級教師、命題專家等組成作者團(tuán)隊(duì)傾力打造，衡水中學(xué)教師參與供稿，特級教師、作家、一線名師親自上陣寫就下水范文，全國各地區(qū)閱卷組組長、優(yōu)秀閱卷老師積極指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋2024年全國8套卷9道作文題的閱卷分析、標(biāo)卷文深度解析、一類范文，失誤文升格示范、高分素材、評分總結(jié)及

《西北高教評論》是由西北政法大學(xué)主辦的以高等教育研究為主的學(xué)術(shù)刊物。恪守科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、開放性原則，緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論和實(shí)踐問題，努力探索高等教育規(guī)律，研究發(fā)展趨勢，把握難點(diǎn)熱點(diǎn)，為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù)，為繁榮陜西省、西北地區(qū)和我國高等教育科學(xué)研究服務(wù)。本期為《西北高教評論(第12卷)》特別關(guān)注

課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教育內(nèi)卷和極化，是近年來教育領(lǐng)域面臨的突出問題。為什么我國學(xué)生的智力是拔尖的，課業(yè)負(fù)擔(dān)是全球最重的，基礎(chǔ)知識是最扎實(shí)的，但培養(yǎng)的頂尖人才卻不是全球最突出的？本著作認(rèn)為，在長達(dá)12年的基礎(chǔ)教育階段，我們將學(xué)生的智力資源和時(shí)間主要配置到已有知識的重復(fù)學(xué)習(xí)而不是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，使我們的創(chuàng)新教育輸在了起跑線上，是