本文以業(yè)余馬拉松跑者為個案，以業(yè)余馬拉松跑者的社會互動與身份認同為主題，以社會互動理論和身份認同理論為基礎，采用扎根理論的質性研究方法，運用Nvivo12Plus和Ucinet6軟件對網(wǎng)絡社交媒體中各種互動實踐如何影響業(yè)余馬拉松跑者的身份認同問題進行了微觀研究。首先，通過典型個案，對不同類型業(yè)余馬拉松跑者的人際互動與自

本書以越中對照的形式，由中國及越南體育院校資深老師合作編寫，由“句子”“對話”“詞匯”“補充詞匯”和“閱讀”五個板塊構成。精選了與體育相關的知識內容，涵蓋田徑運動、球類運動、水上運動等體育項目。既涉及一般的體育競技項目，又與時俱進增加當今熱門的戶外運動，如自行車運動、徒步、登山、野營、攀巖等，另外還增設了中越兩國的傳統(tǒng)

個人文集。此文集共計二十多萬字，是作者十多年來文藝創(chuàng)作及文化研究的成果。以多元視角與現(xiàn)代思考，審視歷史文化名城的歷史；以有溫度的筆墨記載與描述經(jīng)典故事與代表人物。是今人眼中的歷史紀實，也是文人心中的古曲雅韻，有感而發(fā)，有情而抒，盡可能走進人心，引發(fā)共鳴。本書內容豐富，文字優(yōu)美，感情真摯，所講述的人文歷史故事都蘊含著豐富

《1840-1949年教科書圖文史》(音樂卷)以時間為軸，在中國近代歷史曲折進程的背景下，對近代中國音樂教科書從萌芽到成熟穩(wěn)定的進程進行了立體式的展開。既將音樂教科書作為一種特殊的載體，從社會迭變、政治制度、文化思潮、專業(yè)發(fā)展等幾個維度對其內容構成與發(fā)展變化進行現(xiàn)象描述和成因分析；同時也將音樂教科書作為一種對象化的存在

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會科學司提供的關于全國高校人文社會科學方面的權威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計范圍是：截止到2022年12月31日按國家規(guī)定審批程序批準的全日制普通高等學校中的社會科學、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2022年全國高校分布、

《教師66問》是當代著名教育文化學者陶繼新為一線教師答疑解惑的一部力作。他在數(shù)十年來所開設的一千多場講座與教師互動中，現(xiàn)場回答過數(shù)千名教師提出的各種各樣的問題。為此，作者從中沙里淘金，從經(jīng)典誦讀、持續(xù)寫作、高效教學、班級工作、身心健康、和諧關系六個方面，有的放矢地回答了絕大多數(shù)教師提出的66個問題。教師一冊在手，即可各

足球的內容簡介：足球比賽獨立于日常生活之外，它的規(guī)則與人類社會常用的規(guī)則不同，但其涉及的價值觀、規(guī)范、沖突和權力差異卻與后者息息相關。因此，足球與整個社會并駕齊驅的同時又背道而馳。這種構成“合理例外”的社會事件與社會規(guī)則不可分割且緊密相連，造就了體育運動的獨特科學魅力，例如它在節(jié)日、比賽或傳統(tǒng)儀式中作為社會允許的“特殊

本書系統(tǒng)梳理北京教科院課程中心生涯與學生發(fā)展指導項目的實踐研究成果，基于全員導師制構建支持每個學生成長的學生發(fā)展指導體系。圍繞主題，從學生需求出發(fā)闡釋研究背景，緊貼國際形式，北京教育改革需求，基于全員導師制提出一心雙線三級的綜合式學生發(fā)展指導模式。全書圍繞模式的提出，模式的研發(fā)步驟以及主要框架，全員導師制以及導師素養(yǎng)提

本書概覽了學校課程建設的典型案例與成果。該書從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學科與特色課程的范本，并總結了北京市基礎教育課程建設的先進單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構建、學校課程建設等，均展現(xiàn)了學校追求課程質量持續(xù)優(yōu)化、培育時代新人的不懈努力。這本書為課程改革與實踐提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨

《“四點突破”教學范式創(chuàng)新設計案例集》（七年級《數(shù)學》上冊）為“目標、內容、方法、實踐‘四創(chuàng)課堂’推廣叢書”之一。本書的體例和編排，基本上依照人教版《數(shù)學》（七年級上冊），全書共四章，43課時，該案例集具有如下特點：積極探索學科課程教學改革，緊緊圍繞教學理念的更新、教學目標的設計、教學內容的挖掘、教學方法的構建、教學手