本書重點針對水域救援技術概述、構成、教學方法、急流水域救援、潛水救援、冰域救援、海岸救援以及醫(yī)療急救等水域救援技術體系化教學，考慮了水域救援技術的實踐性和教學性的雙重需求，不僅注重技術方法的講解，更注重教學過程中的邏輯性和系統(tǒng)性。通過這本書，能夠幫助救援隊伍師資教學能力提升，建立科學、規(guī)范、高效的水域救援技術教學體系，

本書稿是一本有關生態(tài)移民地區(qū)基礎教育的學術研究論稿。內容基于西北生態(tài)移民搬遷群體的田野調查和實證分析，從教育人類學、社會心理學、管理學等多學科交叉的視角，運用復雜適應系統(tǒng)理論(CAS)的方法，系統(tǒng)研究了西北生態(tài)移民群體基礎教育的發(fā)展困境、本質特征和對策建議，在此基礎上進一步探討了適合西北生態(tài)移民基礎教育發(fā)展的差異化路徑

本書是由廣東省文化和旅游廳編纂的《廣東博物館講解詞選編》的第一卷，通過精心挑選，匯編了省內15家國家一級博物館的主題陳列講解詞。書中從講解詞入手，多方面、小切口地展現(xiàn)各地市博物館如何通過講解詞更好地展示藏品，幫助人們了解歷史、感受文化，進而提高博物館的公共服務能力。

本書主要分為三部分內容，先簡要介紹國內外的教育模式(教育目的、教育理念、教育內容、教學方法、成績評價系統(tǒng)等)，再介紹了留學過程中普遍存在的誤區(qū)，分析了誤區(qū)產(chǎn)生的原因，給出了科學合理的建議，最后選取了具有典型代表性的反映留學誤區(qū)或者國外教育模式特點的幾個留學案例進行了介紹，以期讓廣大讀者對出國留學有更直觀的認識，從而能科

這是一部研究基于情景劇教學法的大學生思政課獲得感產(chǎn)生機理與培育的學術專著，同時也是教育部人文社會科學研究青年基金資助項目。新時代新征程中高校思政課建設已進入內涵式發(fā)展，大學生獲得感是評價思政課教學質量和水平的核心指標。世界已進入有圖有真相時代，以文字敘事為主要特征的信息傳遞正逐漸讓位于以讀圖解碼為指向的認知模式。情景劇

本書總共分為六章：第一章是關于傳統(tǒng)文化和文創(chuàng)產(chǎn)品設計的闡述；第二章分析了文創(chuàng)產(chǎn)品設計的理論框架；第三章論述了傳統(tǒng)文化元素在文創(chuàng)產(chǎn)品設計中的創(chuàng)新與轉化；第四章剖析了傳統(tǒng)元素在文創(chuàng)產(chǎn)品設計要素中體現(xiàn)；第五章探討了傳統(tǒng)文化在不同文創(chuàng)產(chǎn)品類型的設計運用；第六章闡述了傳統(tǒng)文化背景下的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、推廣及營銷等內容。

本書稿共設十二章，每章伊始，列有學習目標，正文部分則在呈現(xiàn)心理健康理論知識的同時，穿插了大量的案例、知識窗、知識鏈接、故事、前沿研究、活動與訓練等欄目；每章末尾，設置了反思與思考、課后活動與訓練、推薦閱讀、自我測評等欄目，幫助讀者更深入地掌握相關內容。

本書深度剖析了博物館在全球化背景下的跨文化角色與使命，從藏品保管、研究、IP授權到文化產(chǎn)業(yè)等多個維度，系統(tǒng)闡述了博物館如何跨越文化界限，促進國際交流與合作。通過豐富的實踐案例與理論探討，本書揭示了博物館在促進文化交流、融合與創(chuàng)新中的獨特價值。同時，針對跨文化交流與合作中面臨的挑戰(zhàn)，提出了有效的保障措施與未來展望，為博物

本書主要內容包括博物館傳播的研究對象、博物館傳播歷史、博物館傳播的符號與意義、博物館傳播的過程與系統(tǒng)結構、博物館組織傳播、博物館公共服務體系、博物館大眾傳播與組織傳播的關系、博物館傳播媒介研究、博物館觀眾研究、博物館傳播效果研究、博物館跨文化傳播研究、博物館傳播學研究方法等。

本書共分十章，分別是：第一章，道德是社會運行的主要支撐；第二章，高校教師應有高尚職業(yè)道德；第三章，高校教師職業(yè)道德的特點與原則；第四章，高校教師職業(yè)道德的結構與功能；第五章，高校教師職業(yè)道德的主要規(guī)范；第六章，高校教師職業(yè)道德行為的選擇；第七章，高校教師職業(yè)道德的評價；第八章，高校教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)；第九章，高校教