本書主要探討了圍棋中在布局，中盤，官子等各種局面的“棋子價(jià)值分配”的問題。在圍棋中，棋子的價(jià)值并不是一開始就確定的，而是隨著棋局的進(jìn)行，通過棋子的布局和相互之間的組合，才逐漸產(chǎn)生了“棋子價(jià)值分配”這一概念。這就是圍棋的魅力所在，也是圍棋與其他棋類游戲的不同之處。

本書介紹了包括人工智能常規(guī)在內(nèi)的所有需要了解的常規(guī)。初學(xué)者在下圍棋時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到“AI常規(guī)動(dòng)作要記住多少才好？”“以前會(huì)被打，現(xiàn)在不會(huì)被打了，繼續(xù)打常規(guī)動(dòng)作可以嗎？”等類似的有關(guān)定式的整體問題。

本書分上下兩冊(cè)：基礎(chǔ)篇：漫畫引入+成長(zhǎng)故事+創(chuàng)意寫作+創(chuàng)意寫作展示(同齡人片段描寫vs名家片段描寫)；進(jìn)階篇：漫畫引入+成長(zhǎng)故事+創(chuàng)意寫作+創(chuàng)意寫作展示(同齡人片段描寫vs名家片段描寫)。書的內(nèi)部版塊將根據(jù)小學(xué)階段可能涉及的作文要求和常見內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要包括：寫人、寫事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用文等。語(yǔ)言幽默有趣，內(nèi)容貼近

本書包括文脈綿長(zhǎng)、地脈福澤、語(yǔ)脈清揚(yáng)、藝脈斑斕四個(gè)單元。每一單元分若干章，每章以學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程導(dǎo)學(xué)、課程內(nèi)容、考核量表、單元體驗(yàn)五個(gè)模塊來(lái)完成教學(xué)。其中包含32節(jié)在線精品課程、75個(gè)延伸拓展資源、約110張彩圖、24萬(wàn)字。該項(xiàng)目是“興遼卓越”藝術(shù)教育專業(yè)群2022年建設(shè)項(xiàng)目，是藝術(shù)教育專業(yè)群共融共享必備教材，旨在弘揚(yáng)地

本書從實(shí)際出發(fā)，致力于家庭思想政治教育的理論和實(shí)踐研究。針對(duì)新時(shí)代價(jià)值觀的多元化以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，闡述了新時(shí)代家庭思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問題，探討了家庭思想政治教育模式重構(gòu)的方向、要素、條件，同時(shí)，涉及了家庭共同體、家庭話語(yǔ)特征、家庭思想政治教育路徑的動(dòng)力機(jī)制等研究。

本書以精煉的文本表述和豐富的圖片展示，凸顯了安順屯堡文化的多姿樣態(tài)和獨(dú)特底蘊(yùn)。著作具體從歷史淵源、民族融合、語(yǔ)言特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、服飾樣式、民間習(xí)俗、工匠技藝、美食風(fēng)味及當(dāng)代價(jià)值等方面著眼，配以代表性的相關(guān)圖片，圖文并茂，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，表述精煉，將屯堡文化的古與今、沿革與發(fā)展、舊韻與新輝、經(jīng)典與創(chuàng)造、地域與家國(guó)等內(nèi)

本書集中介紹人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)(ML)和深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如何通過從超級(jí)計(jì)算機(jī)模擬和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)施生成的數(shù)據(jù)集中進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。涉及內(nèi)容包括多學(xué)科多數(shù)據(jù)來(lái)源-望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星遙感、基因測(cè)序儀、加速器和電子顯微鏡，包括日內(nèi)瓦歐洲核子研究中心的大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)和法國(guó)的ITER托卡馬克等國(guó)際設(shè)施。這些數(shù)據(jù)源每年從生成數(shù)pB的數(shù)據(jù)增加到

本書是河南師德建設(shè)叢書的延續(xù)和創(chuàng)新，收錄了2024年全國(guó)最美教師劉華東和2024年河南省教書育人楷模、河南省最美教師等人物的動(dòng)情故事，河南省教書育人楷模巡回報(bào)告會(huì)、師德主題征文和演講比賽、師德師風(fēng)優(yōu)秀案例征集等活動(dòng)的精彩掠影，以及我省師德建設(shè)宣傳中的一些亮點(diǎn)，系統(tǒng)展現(xiàn)我省全年師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措和卓著成效，成為全省廣

本書主要從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、課程管理與評(píng)價(jià)、科研與創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、自我提升與終身學(xué)習(xí)等多個(gè)維度，全面剖析了體育教師職業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)方面，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求為讀者提供既有深度又具實(shí)用性的內(nèi)容。

本書對(duì)改革開放以來(lái)我國(guó)高校教師流動(dòng)歷程和特點(diǎn)，以及21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高校教師流動(dòng)政策的發(fā)展歷程和演進(jìn)邏輯進(jìn)行了梳理與分析。同時(shí)，為了能夠較為全面地了解我國(guó)高校教師流動(dòng)的基本特征和存在的現(xiàn)實(shí)困境，本書通過分層抽樣法及各高校官網(wǎng)收集高校教師的簡(jiǎn)歷信息，建立起本研究的“高校教師流動(dòng)樣本數(shù)據(jù)庫(kù)”�；�于此數(shù)據(jù)庫(kù)，筆者通過量化分析手