高中語文新課標中，對思辨性寫作越來越重視，要求高中學生能夠?qū)W會多角度思考問題，進行理性表達。根據(jù)這一學習要求，本書試圖從議論的角度，啟發(fā)學生從生活情境入手，提升自身的原理性認識。同時，結(jié)合具體事例，進行思維路徑的指引，讓學生學會運用邏輯思維看待問題、分析問題、闡述問題。并且書中還遴選了一批有代表性的作文題進行解析，附上

本書為學院課程思政案例叢書之一。本書精選出上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院第一批優(yōu)秀教學案例，按照融入思政元素的課程標準和課程思政教學設計與案例編訂成兩冊，上冊12篇，下冊16篇。學科涵蓋了公共基礎課程、農(nóng)林牧漁類課程、土木建筑類課程。上篇的課程標準在課程設計思路、教學目標、課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、課程思政資源等方面都融入了與課程相關

本書為麗水教育學院鄉(xiāng)村教育發(fā)展書系之一，采用定量與定性兩種研究方法，以期全面、深入地揭示鄉(xiāng)村初中英語教學的現(xiàn)狀及其影響因素，并探索有效的教學改進策略。筆者對L市范圍內(nèi)345位鄉(xiāng)村初中英語教師及300位初中學生進行了抽樣調(diào)查，內(nèi)容涵蓋了教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學方法與策略、教學資源利用、教學滿意度等多個維度，以及學生的學習態(tài)度

自20世紀80年代初以來，美國的大學大大擴展了其專利和許可活動。國會聯(lián)合經(jīng)濟委員會（CongressionalJointEconomicCommittee）和其他權(quán)威人士認為，這種激增促成了1990年代的經(jīng)濟繁榮。而且，許多觀察家將這一趨勢歸因于1980年的拜杜(Bayh-Dole)法案。本書通過采用更全面的觀點檢驗了

本書詳細介紹了人工智能在教育領域中的應用與發(fā)展趨勢，深入探討了智能技術(shù)應用現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景。具體章節(jié)涵蓋了教育中的人工智能技術(shù)應用于發(fā)展分析、人工智能教育研究演進趨勢、生成式人工智能助力教學與科研、智能教育算法倫理、治理框架，以及生成式人工智能在教學與科研中的創(chuàng)新應用。本書以學術(shù)研究與實用指導相結(jié)合的編寫體例，既提供

本書是以兒童社會-情緒學習為中心的幼小銜接教育實踐研究之成果，基于兒童社會與情緒能力及其影響因素的研究結(jié)果，在生態(tài)化的理論視角下探索提升大班兒童入學準備的社會與情緒教育課程的設計與實施，從兒童、教師、家長三方面分別闡述社會與情緒教育課程理論、課程設計與課程實施，本書分為理論篇、實證篇和應用篇，特別在實踐操作層面給予教師

本書收錄了作者近20年來對全民閱讀尤其是校園閱讀持續(xù)觀察和深度思考的文章38篇，其中大多數(shù)在國家級報刊發(fā)表過，反映了作者對全民閱讀和校園閱讀的深刻見解，對當下和未來的全民閱讀、校園閱讀具有重要的啟示意義和鮮明的指導價值。 全書主要包括四個方面的內(nèi)容一一閱讀之要機、閱讀推廣之精微、經(jīng)典閱讀之痛點、教師閱讀之鑒語，闡述了閱

回顧數(shù)世紀以來西方教育制度的發(fā)展歷程，一連串數(shù)字揭示了一個奇妙的事實：美國高等教育曾積弱積貧，遠遜于歐洲各大老牌強國，卻在內(nèi)戰(zhàn)后迎來了科研上的騰飛。為此，米格爾·烏奎拉分析了美國頂尖研究型大學的轉(zhuǎn)型之路，試圖揭示它們?nèi)绾伍_辟道路、強勢崛起，并最終引領世界。他以康奈爾、約翰·霍普金斯、哈佛和哥

1700年，德國大學已經(jīng)處于瀕死狀態(tài)，但到1914年，其世界聲望和在學術(shù)領域的領導地位都毋庸置疑。麥克萊蘭在書中對這一過程做了全面系統(tǒng)的考察，細致描繪了德國大學變革的復雜圖景，深刻揭示出其背后的動因，精妙地闡明了大學在其與國家和社會的互動中不斷改變自身，也改變了國家和社會。本書視野開闊，深思明辨，是德國大學史的經(jīng)典之作

本書以知識社會學作為方法論進路，采取融合與比較、文本分析等具體的定性研究方法，以身體重思傳播作為重要的研究起點