本稿是一部展現(xiàn)深圳2022年探索文化流動與文化創(chuàng)新的研究論文集。包括總報告1篇，“城市文化與城市文明”欄7篇，“人文灣區(qū)與文化藝術”欄8篇，“文化流動與創(chuàng)意城市”欄7篇，一共4欄23篇。對新興城市文化流動與文化創(chuàng)新的動力機制、類型選擇與評價指標進行深入系統(tǒng)的理論探討，對經(jīng)濟、技術、公共文化和社會機制與新興城市文化流動和

本書是一部展現(xiàn)深圳2023年以來文化創(chuàng)新成果及探索文化流動與文化創(chuàng)新的研究論文集。由深圳社科院組稿，本稿是深圳社科院“文化流動與文化創(chuàng)新”系列叢書的年度項目。5個專題欄目、24篇原創(chuàng)論文。從實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、激發(fā)文化創(chuàng)造活力、增強國家文化軟實力、擴大中華文化國際影響力的戰(zhàn)略高度，對新興城市文化流動與文化創(chuàng)新的動力機

本書運用生命健康敘事和生涯規(guī)劃敘事理念引導大學生建立人際敘事關系，通過閱讀、分享、反思和創(chuàng)作敘事作品幫助他們審視、反思和闡釋人生故事，規(guī)劃自己的人生敘事進程走向，從而獲得敘事調(diào)節(jié)能力和提升生涯發(fā)展的掌控力，是一門指導學生進行自我認知和人生規(guī)劃的新課程。本書涉及“敘事進程”“敘事想象力”“敘事生態(tài)”“敘事閉鎖”“敘事調(diào)解

“一對一傾聽”看似簡單，但做好并不容易。它需要教師走出實踐誤區(qū)，傾聽幼兒的真實想法，進而發(fā)現(xiàn)他們的生長點，并在教育中給予回應與支持。本書厘清了一對一傾聽與兒童深度學習的概念內(nèi)涵、主要特征、意義價值、要素維度等理論背景，總結(jié)和歸納了幼兒園一日活動中一對一傾聽助推兒童深度學習的規(guī)律，提煉并應用了幼兒園一日活動中支持兒童深度

本教材是依據(jù)普通高等學校運動訓練專業(yè)足球?qū)ｍ椪n程教學需求編寫的。具體內(nèi)容包括足球運動概述、足球比賽成績與競技能力、足球技術、足球戰(zhàn)術、足球運動員專項體能、足球運動員心理訓練、守門員競技能力、足球訓練的方法學、足球教學與訓練的設計與實施、足球教學與訓練計劃制訂、中國青少年足球訓練理念、青少年足球教學與訓練、女子足球訓練、

本書內(nèi)容豐富，體例設計合理，既有理論知識闡述，又有符合時代發(fā)展及當前家庭教育特點的案例，兼具基礎性與實踐性，能夠有效促進學生掌握相關領域知識和技能。全書共分為四個部分，共11章。第一部分概論，對家庭教育心理學的概念、特點、研究內(nèi)容、研究方法、發(fā)展歷程、理論基礎等進行了闡釋。第二部分父母教養(yǎng)與兒童發(fā)展，詳細闡述了父母教養(yǎng)

本書依據(jù)黨的二十大精神，響應時代需求，為學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能。本書作者均長期從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學或?qū)嵺`指導工作，并基于專業(yè)背景凸顯了經(jīng)濟學與法學相結(jié)合的教材特色。全書共十章，包括：緒論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、項目運營與管理、財務預算、創(chuàng)業(yè)融資、公司法務、創(chuàng)業(yè)計劃書和項目路演、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。

本教材分先秦篇—中國傳統(tǒng)教育的緣起與奠基、漢唐篇—中國傳統(tǒng)教育的建立與拓展、宋元明清篇—中國傳統(tǒng)教育的完善與式微、清末民國篇—中國現(xiàn)代教育的萌生與探索、新中國篇—中國現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展等四大部分，內(nèi)容涵蓋中國教育的起源、六藝教育與諸子私學、先秦時期的教育思想、文教政策與選士制度、學校制度的確立、漢唐時期的教育思想、官

本書是2022年“中國新聞傳播大講堂”的文字稿匯編。本屆大講堂的主題是“新時代新征程——記者的使命與擔當”，邀請了來自新華社、人民日報、中央廣播電視總臺等在內(nèi)的21家新聞媒體單位的32名新聞記者擔任課程主講，是一堂生動的國情大課、有溫度的思政大課、有水平的專業(yè)大課、有實踐力和穿透力的中國金課。主講人所列舉的案例、作品都

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書較為全面、系統(tǒng)地介紹學前教育學的理論知識，并列舉大量幼兒園一線教師的實踐案例，呈現(xiàn)學前教育常見的教學活動和現(xiàn)象，便于學生掌握學前教育學的基本理論和基本規(guī)律，能客觀、理性地分析學前教育教學活動中常見的現(xiàn)象和問題，從而更好地指導學生開展學前教育教學活動，提高學前教育教