本書(shū)收錄尉侯凱先生研究先秦秦漢文獻(xiàn)的34篇論文，以先秦秦漢文獻(xiàn)為研究對(duì)象，結(jié)合相關(guān)的傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)，充分運(yùn)用二重證據(jù)法，內(nèi)容包括針對(duì)先秦秦漢文獻(xiàn)中疑難字詞的�？�、考證、釋讀，竹簡(jiǎn)的編聯(lián)、綴合，歷史人物、地理方位的分析，以及古書(shū)體例的總結(jié)等。

本書(shū)充分總結(jié)并呈現(xiàn)了該校在特色普通高中創(chuàng)建過(guò)程中，以現(xiàn)代影視傳媒教育為特色，在學(xué)校辦學(xué)定位與管理、課程與教學(xué)、條件與資源方面的開(kāi)展了一系列頗具創(chuàng)新性、獨(dú)特性的探索，實(shí)現(xiàn)“五育”深度融合，頗具成效。全書(shū)不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)，而且實(shí)踐案例豐富，是普通高中探索特色化、多樣化辦學(xué)歷程中的一份寶貴經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論；校園足球與青少年心理發(fā)展的研究述評(píng)；研究思路與切入點(diǎn)；足球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣對(duì)青少年抑郁情緒的影響；人際關(guān)系和親子關(guān)系的鏈?zhǔn)街薪樽饔玫取?/p>

本書(shū)主要內(nèi)容包括：小學(xué)班主任概述；小學(xué)班主任的職業(yè)素養(yǎng)；小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展；小學(xué)班級(jí)管理概述；小學(xué)班級(jí)管理的目標(biāo)、原則與方法；小學(xué)班級(jí)的學(xué)生自主管理；小學(xué)班級(jí)的文化管理等。

本書(shū)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，全面?zhèn)鞒小⒑霌P(yáng)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、紅色革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本書(shū)分為教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)、教育思想與理念、大學(xué)文化與管理、教育改革與實(shí)踐四篇，收錄了《教學(xué)質(zhì)量芻議》《關(guān)于合作教育價(jià)值的探析》《合作教育的過(guò)程管理》《關(guān)于我校專業(yè)建設(shè)與布局的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》等文章。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：“三感”統(tǒng)一：中小學(xué)民歌教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向；情境演學(xué)：中小學(xué)民歌教學(xué)的基本理念與學(xué)習(xí)方式；方言音韻教學(xué)策略；唱腔體驗(yàn)教學(xué)策略；民族器樂(lè)教學(xué)策略；民俗文化教學(xué)策略等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育理論溯源與時(shí)代內(nèi)涵；職業(yè)精神培育體系；勞動(dòng)技術(shù)能力筑基；產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景勞動(dòng)實(shí)踐；專業(yè)群勞動(dòng)教育融合；勞動(dòng)權(quán)益全面保障；勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)階評(píng)價(jià)等。

本書(shū)精選了100個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的教育案例，涵蓋傾聽(tīng)、理解、陪伴、引導(dǎo)等多個(gè)維度，結(jié)合心理學(xué)與教育學(xué)理論，為幼兒教師提供實(shí)用的教育策略與反思視角。從傾聽(tīng)的技巧和方法到如何理解幼兒的行為和情緒，從創(chuàng)設(shè)積極的互動(dòng)環(huán)境到開(kāi)展多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，從解決師幼互動(dòng)中的沖突和問(wèn)題到促進(jìn)幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展，每個(gè)案例都緊密圍繞師幼互動(dòng)展開(kāi)

本書(shū)覆蓋小學(xué)3-4年級(jí)階段學(xué)生生理、心理發(fā)育和行為發(fā)展所面臨的重點(diǎn)健康問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，突出視力保護(hù)、減鹽減糖、垃圾分類等內(nèi)容。