新時代綠色生活方式的建構(gòu)既是對現(xiàn)實問題所作的回答，又是對新時代發(fā)展訴求的回應，更是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的必然要求。本書以綠色生活方式提出的現(xiàn)實動因與困境為切入點，針對其新時代語境下的科學內(nèi)涵、表現(xiàn)形式與內(nèi)在邏輯關(guān)系進行深度解讀與概念創(chuàng)新，進而以科學的建構(gòu)原則與邏輯，從物質(zhì)基礎(chǔ)的有效供給、綠色主體的價值培育、制度保障主

2021-2022年，“雙區(qū)”驅(qū)動下的深圳繼續(xù)深化改革開放，推動社會各領(lǐng)域的發(fā)展。受疫情影響，深圳社會組織發(fā)展與管理遇到了新的挑戰(zhàn)，但依然在不同層面、不同領(lǐng)域取得了一定進展。本書是“深圳社會組織藍皮書”的第四本。全書由總報告、分報告、專題報告和創(chuàng)新案例四部分組成。總報告對深圳社會組織作為治理主體之一參與社會治理的路徑、

內(nèi)容提要 本書共有5個模塊，分為8個項目，包括公共關(guān)系概述、公共關(guān)系組織機構(gòu)設(shè)置與從業(yè)人員素質(zhì)、公共關(guān)系從業(yè)人員的交際修養(yǎng)與禮儀規(guī)范、公眾與公眾心理、公共關(guān)系傳播與網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系、公共關(guān)系傳播方法、公共關(guān)系工作程序、公共關(guān)系特殊活動等內(nèi)容。 本書提供教學大綱、授課計劃表、電子課件、文字和視頻案例及其使用說明、練習題及答案

《大學人文教育》第九輯的主題是“中華文化全球傳播時代的新文科”，是教育部首批新文科研究與改革實踐項目“面向中華文化全球傳播時代的新文科建設(shè)”的階段性成果。書中指出，新文科建設(shè)要把握好中華文化全球傳播這一時代命題，做好相關(guān)工作。本輯中，北京大學、北京師范大學、南京大學、山東大學等高校的中文系系主任或文學院院長撰文暢談新文

生活的意義消逝，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，容貌焦慮，房子成為人生的執(zhí)念……現(xiàn)代人在意義與虛無、功用與價值、理想與現(xiàn)實之間反復搖擺，在“躺平”和“內(nèi)卷”中無限循環(huán)。這并不是你一個人的問題，而是人類進入現(xiàn)代之后不可避免的一種趨勢。這本書是對現(xiàn)代人生存現(xiàn)狀和情感糾結(jié)的觀察。書中盤點了15個當下熱議的社會現(xiàn)象，從社會、生活、個體三個角度追

本書以組織行為學的理論為基礎(chǔ)，主要從企業(yè)組織的視角，闡述了當代組織行為學的主要研究成果與可操作的方法。內(nèi)容涉及組織行為學概論、組織行為學的研究方法、未來組織的特點、個體行為的基礎(chǔ)、認知與情感、個體的態(tài)度和價值觀、個體的需要和激勵、群體心理、團隊建設(shè)與團隊管理、信息溝通、沖突及其管理、領(lǐng)導行為、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、組織改

本書作者續(xù)作《文史趣思》《文史趣思（貳）》，依然在沃土上耕耘，在峰巒上求索，在史實中尋覓，在故跡中游覽，匯成十一篇妙趣橫生的文章。 溯其源，懂其禮，知其文，識其味，悟其法，明其道，是作者的目標。講故事，是作者的方式。作者旁征博引，生動敘寫趣聞趣事，使古往今來相關(guān)文史片段躍然紙上，一個個變得真實鮮活、有血有肉、親切可感。

本書分為15個章節(jié)，詳細介紹了社會研究從問題選擇到報告撰寫的整個過程，包括定量和定性兩種不同取向的研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，以及混合研究方法的設(shè)計與評估。不僅如此，本書運用了相當一部分來自學生項目和已發(fā)表作品的研究實例，恰當?shù)卣故玖松鐣�科學經(jīng)驗研究的基本原理，始終強調(diào)方法的選擇應與研究問題相契合，并應在此基礎(chǔ)上進行

本書從社會實踐需要和心理學理論出發(fā)，回顧了對于權(quán)威合法性的研究，認為西方社會學家和心理學家從不同的視角對權(quán)威合法性展開了一系列研究，并在現(xiàn)階段逐漸嘗試將權(quán)威合法性擴展至社會層面，以滿足全球化帶來的維護社會穩(wěn)定及提高社會治理能力的需求。本書通過兩個大部分的系列實證研究系統(tǒng)考察了內(nèi)隱和外顯權(quán)威合法性的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)檢驗

本書著眼于全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、大力建設(shè)“健康中國”-“健康山東”-“健康濟南”的大背景，基于新時代視域社會心理狀況的調(diào)查，從受訪人群的基本狀況，對新時代的基本認知，對健康、心理健康、社會心理的認知狀況，對社會心理服務認知度，基層單位、社區(qū)心理服務狀況的感受度，社會心態(tài)、社會情緒、貧富差距、社會