著者周益斌，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)系，獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾任上海市教委教育評(píng)估院教育評(píng)估研究所副研究員，現(xiàn)任上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校職業(yè)教育評(píng)價(jià)研究中心負(fù)責(zé)人。出版有專(zhuān)著《當(dāng)前我國(guó)大學(xué)文化危機(jī)研究》，發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。本書(shū)綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)實(shí)證主義方法，具體選用涂爾干的因果解釋之共變法，結(jié)合典型現(xiàn)象法、文獻(xiàn)研究法、案例研

本書(shū)是一部針對(duì)當(dāng)前教育環(huán)境下小學(xué)生作業(yè)的諸多問(wèn)題，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行深入研究的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，講述了作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性、原則及具體策略。全書(shū)分研究篇和案例篇兩個(gè)部分，涵蓋了小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、當(dāng)前小學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析、多種創(chuàng)新小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)模式、具體教學(xué)案例分析、小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的個(gè)性化與差異化教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書(shū)是一本聚焦小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)教學(xué)的專(zhuān)著，是筆者多年來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書(shū)體現(xiàn)了作者的語(yǔ)文教學(xué)基本思想：在“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以“寫(xiě)”促“讀”，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。書(shū)中通過(guò)課題研究、論文及教學(xué)策略，全面地展示了作者多年來(lái)在小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)教學(xué)上的研究，并列舉了部分案例設(shè)計(jì)供廣大語(yǔ)文教師參考。本書(shū)可作為一

本叢書(shū)作為課程教材研究所重點(diǎn)項(xiàng)目“落實(shí)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào)：JCSZDXM2022002)。本叢書(shū)將從高中英語(yǔ)新課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃、教學(xué)與評(píng)價(jià)、教研與教培三個(gè)方面，從理論到實(shí)踐，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)落地、提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、打造教研共同體、提高實(shí)驗(yàn)區(qū)輻射力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)在英語(yǔ)課程培根鑄魂、啟智增慧、

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本文的行文思路從理論基礎(chǔ)到實(shí)際應(yīng)用，逐步展開(kāi)。開(kāi)篇部分介紹研究背景及問(wèn)題，明確高等教育管理中存在的主要問(wèn)題，并闡明研究的意義及目標(biāo)。接下來(lái)系統(tǒng)梳理與教育管理相關(guān)的現(xiàn)有理論和實(shí)踐，分析傳統(tǒng)管理模式的局限性以及創(chuàng)新思維的必要性。在理論部分重點(diǎn)探討創(chuàng)新思維如何應(yīng)用于教育管理中的具體策略和方法，并結(jié)合前沿技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入分析

本書(shū)是主要從理論、文化、實(shí)踐等多維度對(duì)我國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)這一本土情境概念的內(nèi)涵、特征、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)踐路徑進(jìn)行建構(gòu)探索和嘗試的最新學(xué)術(shù)著作成果。本書(shū)嘗試從理論的維度建構(gòu)我國(guó)本土自主高等教育強(qiáng)國(guó)概念內(nèi)涵體系；從歷史、政策、國(guó)家的文化視野維度建構(gòu)我國(guó)高等教育自主話語(yǔ)體系和學(xué)術(shù)體系；從實(shí)踐維度建構(gòu)我國(guó)自主高等教育強(qiáng)國(guó)的

本書(shū)旨在幫助科學(xué)教師更好地理解課程，指導(dǎo)其上好小學(xué)科學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。書(shū)中首先介紹了科學(xué)課的地位以及課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)科學(xué)課的素養(yǎng)要求，然后根據(jù)教學(xué)流程，如課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后反思與評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)等，重點(diǎn)介紹小學(xué)科學(xué)課應(yīng)該怎么上，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，課后作業(yè)如何設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生學(xué)以致用

本書(shū)數(shù)據(jù)覆蓋54個(gè)國(guó)家、超過(guò)3000所大學(xué)和20多萬(wàn)名大學(xué)生，旨在展現(xiàn)全球及代表國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。獨(dú)特的第一手?jǐn)?shù)據(jù)使我們能夠展開(kāi)深度分析。本書(shū)一方面對(duì)全球54國(guó)家大學(xué)生的概況和背景、畢業(yè)后和畢業(yè)5年后的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)意向、學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的情況、大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍、當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)績(jī)效進(jìn)行了總體的分析；另一方