本書基于第七輪全球大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，選取了36個“一帶一路”參與國家，系統(tǒng)性地反映了這些國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)、大學創(chuàng)業(yè)教育、大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為，繪制了250余張圖表并配以文字分析，系統(tǒng)地呈現(xiàn)“一帶一路”國家大學生創(chuàng)業(yè)“圖景”。本書分為兩篇：上篇是對“一帶一路”36個合作國家大學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)活動進行的總體分析，從樣本

本著作遵循《深化新時代教育評價改革總體方案》及《義務教育學生綜合素質(zhì)評價指南》的相關要求，立足于素質(zhì)教育與立德樹人的教育價值觀，系統(tǒng)闡述評價內(nèi)容、方法與技術(shù)的構(gòu)建。研究以“評價指南”為依據(jù)，通過文獻分析、評價體系的構(gòu)建、評價內(nèi)容的選擇、評價方法的確定、技術(shù)支持的優(yōu)化以及保障機制的完善，旨在為學校量身打造一套符合自身條件

本書圍繞高校師德建設展開研究，以思想政治教育理論、教育學、倫理學等學科理論為基礎，研究師德建設的相關理論、黨和國家關于師德的政策要求，具有較強的理論性；研究實踐路徑，對典型個案分析研究，具有實踐性；對照新時代要求，分析高校教師師德內(nèi)涵，提出實踐路徑。

本書的基本研究思路是“理論建構(gòu)+實踐探索”。在理論建構(gòu)中，基于文獻資料分析構(gòu)建英語文化體驗的理論框架。首先，確定“英語文化體驗”的定義、目標、內(nèi)容以及教育價值。其次，探討適合中國英語教育發(fā)展的文化體驗學習過程。再次，基于英語文化體驗的學習過程梳理文化體驗的學習方式。在實踐探索中，采用調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法和案例法探

本文集主要探討了幼兒教育的多個議題，包括但不限于游戲課程化、幼兒觀察力發(fā)展、品德教育、親自然教育、幼小銜接等。各個章節(jié)由來自不同背景和專業(yè)的學前教育專家撰寫，在理論層面提供了前沿的學術(shù)觀點和研究方法，為學前教育研究者提供了寶貴的參考。

本書稿以“特立精神”融入高校“三全育人”為例，闡釋紅色資源如何融入高校鑄魂育人的創(chuàng)新實踐。書稿涵蓋紅色資源發(fā)展歷程、以“特立精神”為例的文化育人實踐探索、新時代高校學生思想政治素質(zhì)和心理特征分析、新時代高校思想政治教育的校本紅色資源傳承、新時代高校校本紅色資源育人機制研究、新時代高校校本紅色資源融入育人實踐的運行機制等

《大學生安全教育》緊密結(jié)合當代大學生安全實際，按照理論與實踐相結(jié)合的原則，從培養(yǎng)學生的安全意識、增加學生的安全知識和提高學生應對突發(fā)事件的技能角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了學生安全教育的重要性和各類安全常識，并結(jié)合具體案例，講述了各種安全危機的預防與應對方法。主要內(nèi)容包括：大學生安全教育概述、國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、消防

本書是大學生讀馬列經(jīng)典感悟集的第五種，已連續(xù)出版四年。收入文章體裁有詩歌、散文和論文三種。詩歌和散文部分是大二學生通過閱讀馬克思、恩格斯的著作書寫的一些感悟和心得；學術(shù)論文是馬克思主義理論專業(yè)研究生的學術(shù)性思考，既包括對馬克思、恩格斯相關著作中觀點的分析，也有對列寧等馬克思主義者經(jīng)典著作的當代價值和意義的分析。本著“寧

本書選取了宇文利10余年來從事中國特色社會主義理論研究和思想政治教育研究與教學形成的60篇論文或講稿，按研究主題分為七編。第一編是對中國特色社會主義的總體研究，側(cè)重于中國特色社會主義制度及其治理。第二編是對黨的創(chuàng)新理論的研究，兼及思想和實踐。第三、第四編分別為文化研究、價值觀及道德問題研究。第五編是思想政治教育理論研究

中職教育在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位。本書對中職英語課堂教學策略與信息化技術(shù)進行了相關研究，共分為八章：中職英語教學設計的理論基礎與內(nèi)容、中職英語教學過程設計與實踐分析、中職英語教學媒體設計的運用及實踐、中職英語教學評價設計及實踐分析、中職英語教學策略設計及實踐研究、認識信息化教學、中職英語信息化教學設計、信息