本書(shū)由十個(gè)模塊組成，分別是：安全力、邊界力、秩序力、留白力、平衡力、審美力、利他力、健康力、家庭力、創(chuàng)新力。十個(gè)模塊共同組成了一套行之有效的幸福力培養(yǎng)體系。以此展開(kāi)思考和實(shí)踐，幸福這個(gè)概念就變得不再抽象，而是真實(shí)可感起來(lái)。幸福力可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。

本書(shū)首先闡釋了工匠精神的內(nèi)涵與價(jià)值，并提出了大學(xué)生工匠精神的培育策略。隨后，從個(gè)人層面分析了職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想、職業(yè)興趣和職業(yè)能力等對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，同時(shí)考察了家庭環(huán)境、就業(yè)區(qū)域流向、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等外在因素對(duì)就業(yè)的深遠(yuǎn)影響。書(shū)中不僅提供了求職過(guò)程的指導(dǎo)，包括信息搜集、材料準(zhǔn)備、面試技巧等，還著重討論了如何通過(guò)學(xué)

《數(shù)字化背景下教育與管理工作研究》專(zhuān)注于高等教育領(lǐng)域，探討在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，高等教育及其管理所面臨的變革與挑戰(zhàn)。本書(shū)首先闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景與發(fā)展，分析了高等教育及管理工作在這一進(jìn)程中的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，教育管理的工具、平臺(tái)與模式也在發(fā)生深刻變化，本書(shū)深入探討了數(shù)字化教育的基本概念、應(yīng)用平

《美育的多元維度：藝術(shù)、文化與教育的交匯》深入探討了美育在當(dāng)代教育體系中的重要作用，重點(diǎn)分析藝術(shù)、文化和教育之間的互動(dòng)與交匯。本書(shū)首先界定了美育的概念及其內(nèi)涵，闡明了美育在現(xiàn)代社會(huì)中的獨(dú)特價(jià)值，并探討了美育與藝術(shù)、文化、教育的深度融合。接著，回顧了美育的歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)，揭示其在教育思想演變中的重要地位。書(shū)中進(jìn)一步討

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育的理論與實(shí)踐，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和可操作性，以期在提高大學(xué)生憂(yōu)患與防范意識(shí)的同時(shí)，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、豐富其安全素養(yǎng)，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

本書(shū)根據(jù)教師教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估的理論與方法，對(duì)某高校教學(xué)評(píng)估進(jìn)行了實(shí)證研究。發(fā)現(xiàn)了一系列有趣新穎的教學(xué)知識(shí)、見(jiàn)解、規(guī)則與模式等，進(jìn)而診斷教師教學(xué)行為，循證為教師賦能。實(shí)證研究表明，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教師教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估能夠回歸教學(xué)過(guò)程，幫助教師與學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，具有良好的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

本書(shū)以教育部發(fā)布的教學(xué)要點(diǎn)為主要依據(jù)，以案例匯編、專(zhuān)題講述為主要形式，并精心設(shè)計(jì)有“知識(shí)鏈接”“相關(guān)鏈接”“拓展閱讀”“閱讀推薦”及“思考題”等輔助學(xué)習(xí)模塊，通過(guò)展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、生態(tài)建設(shè)等各方面的偉大發(fā)展成就，引導(dǎo)青年讀者與時(shí)俱進(jìn)。

本書(shū)深入探究公共圖書(shū)館的閱讀推廣策略，首先概述了公共圖書(shū)館的基本認(rèn)知、閱讀行為分析及推廣活動(dòng)的核心要求。隨后，本書(shū)詳細(xì)剖析了閱讀推廣活動(dòng)的策劃、宣傳、實(shí)施及效果評(píng)估機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與執(zhí)行的實(shí)效性。同時(shí)，本書(shū)著重探討了閱讀推廣的有效保障措施，涵蓋推廣活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)讀物、硬件設(shè)施及專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等方面。

本書(shū)深入探討了融合出版趨勢(shì)下編輯工作的創(chuàng)新路徑與策略。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革，融合出版已成為行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。本書(shū)從融合出版的概念、發(fā)展歷程及其對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)的影響出發(fā)，詳細(xì)闡述了編輯工作在融合出版中的新定位、新要求與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

本書(shū)稿分為三篇，第一篇基于教育新常態(tài)，用三章內(nèi)容分析了新時(shí)代新教育的變革方略，提出了新教育新治理的辦法和措施，并從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行了探索。第二篇從課程新樣態(tài)的維度探討了在教育改革、課程變革的同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)如何明確自身定位，為學(xué)校發(fā)展賦能，教師如何在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷提升自己、完善自己，以及在家校社如何共同育人。第三篇著