隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識(shí)，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長(zhǎng)。現(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書(shū)首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細(xì)定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)

本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練的綜合性著作，本書(shū)從網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步深入到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能、營(yíng)養(yǎng)、傷病預(yù)防與康復(fù)等多個(gè)方面，全面系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練的方法和技巧。在撰寫(xiě)的過(guò)程中，本書(shū)的宗旨是幫助讀者快速提高網(wǎng)球?qū)W員的技能水平，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)和訓(xùn)練方法，幫助學(xué)員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高戰(zhàn)術(shù)意

高校開(kāi)展課程思政協(xié)同育人，是新時(shí)代構(gòu)建大思政教育格局、落實(shí)立德樹(shù)人根本教育目標(biāo)的具體要求。本書(shū)通過(guò)對(duì)課程思政概念及課程思政協(xié)同育人特征、思路及原則等理論邏輯的剖析，明確了高校開(kāi)展課程思政協(xié)同育人的基本框架。并基于這一框架，結(jié)合課程思政與思政課程、音樂(lè)課程、體育課程、英語(yǔ)課程、語(yǔ)文課程及物理課程協(xié)同育人的實(shí)踐案例與經(jīng)驗(yàn)，

高校思想政治理論課教師是高校思政課教學(xué)的重要主體和教學(xué)實(shí)踐者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。為使得高校思政課教師切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和效果，傳遞國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和思想觀念，承擔(dān)起培養(yǎng)民族復(fù)興大任的重大使命和時(shí)代責(zé)任，研究思政課教師的教學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為必要。高校思政課教師教學(xué)素養(yǎng)研究是在馬克思主義教育觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用教師

本書(shū)圍繞“如何強(qiáng)化地方大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力”之目的展開(kāi)研究，通過(guò)文獻(xiàn)法、案例研究法、比較研究法等方法，一方面有效整合教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐智慧，使理論與實(shí)踐相互融通，實(shí)現(xiàn)“知其然”與“知其所以然”的統(tǒng)一；另一方面以促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為背景，以引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展為軸，以強(qiáng)化地方大學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力為核

《基于職業(yè)勝任力導(dǎo)向的研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系重塑與優(yōu)化》一書(shū)結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和職業(yè)變化新趨勢(shì)，對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧，并對(duì)當(dāng)前課程體系存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和分析。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)情況的比較分析，創(chuàng)新性地引入職業(yè)勝任力的概念，對(duì)重塑與優(yōu)化研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系提出了解決方案。本書(shū)是在充分

本書(shū)是一部深入探討高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)圍繞高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育與高校治理中的關(guān)鍵作用，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論與實(shí)證研究，構(gòu)建了輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力指標(biāo)體系，并提出了針對(duì)性的提升策略。本書(shū)通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、行為事件訪談等方法，分析了輔導(dǎo)員在高校管理中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，探討了領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展

本書(shū)是匯總西南交通大學(xué)藝術(shù)思政教育體系探索與實(shí)踐成果的專(zhuān)著。做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，既要樹(shù)立科學(xué)的思維，又要研究創(chuàng)新的路徑，而文化藝術(shù)蘊(yùn)含的獨(dú)特育人價(jià)值恰好能提升思想政治教育的親和力與針對(duì)性。對(duì)理工高校而言，思想政治教育與文化藝術(shù)教育是天然薄弱的環(huán)節(jié)，因此，強(qiáng)化思政教育實(shí)際成效、引入文化藝術(shù)

《學(xué)科整合的美育范式與創(chuàng)新實(shí)踐》是一本研究學(xué)科整合美育范式的著作，立足于大美育觀視域下，論述了學(xué)校美育的歷史過(guò)程、新時(shí)代學(xué)校美育發(fā)展的新命題以及學(xué)科整合美育范式的理論基礎(chǔ)，界定了學(xué)科整合美育的范式理念、育人理念、構(gòu)建了學(xué)科整合美育三大范式。通過(guò)學(xué)科課程的美育滲透范式、藝術(shù)課程的美育增值范式、綜合課程的美育效應(yīng)范式的實(shí)施

本書(shū)探討通過(guò)LIST教學(xué)法提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，可為聾校語(yǔ)文教育工作者提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和參考。全書(shū)共分為五章，介紹了聾校語(yǔ)文教學(xué)的困境、學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)以及聾生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求；闡述了構(gòu)建LIST教學(xué)法的理論依據(jù)；詳細(xì)解讀了LIST學(xué)法的模式與內(nèi)涵，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、跨學(xué)科整合、情境創(chuàng)設(shè)提供學(xué)習(xí)支持和信息技術(shù)等方面