鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線。高校加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為根本遵循，以高校加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為豐線，厘清了中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)概念和理論淵源，闡釋了中華民族共同體意識(shí)的核心內(nèi)容和內(nèi)在邏輯，指

我國(guó)古代書(shū)院萌芽于唐朝，完備于宋代，在清朝時(shí)被廢止。它在千余年的發(fā)展過(guò)程中，積淀了深厚的、獨(dú)具特色的精神文化內(nèi)涵。本書(shū)介紹了我國(guó)古代書(shū)院的演變及發(fā)展歷史以及那些有名的古代書(shū)院，為讀者呈現(xiàn)一部完備的中國(guó)古代書(shū)院簡(jiǎn)史。

本書(shū)稿通過(guò)對(duì)寧夏水域水生生物長(zhǎng)期調(diào)查研究，積累了寧夏常見(jiàn)水生生物圖片資料編寫(xiě)成書(shū)，主要包括浮游植物42屬、浮游動(dòng)物65種、底棲動(dòng)物28種、水生植物38種及魚(yú)類(lèi)29種，并對(duì)其形態(tài)特征和分布范圍進(jìn)行了描述。全書(shū)分為七部分，第一篇寧夏水系及水生態(tài)監(jiān)測(cè)概況；第二篇藻類(lèi)；第三篇浮游動(dòng)物；第四篇底棲動(dòng)物；第五篇水生植物；第六篇魚(yú)類(lèi)

《小古文精講100篇》系列共四冊(cè)。全套一百篇文言文選文，涉及從西周到民國(guó)近三千年以來(lái)的經(jīng)典文獻(xiàn)及作品，根據(jù)大語(yǔ)文教學(xué)理念，將孩子的古文學(xué)習(xí)與日常生活學(xué)習(xí)融合一體，涵蓋語(yǔ)文、歷史、邏輯、品德等多項(xiàng)內(nèi)容，每篇采用“經(jīng)典發(fā)散”的模式，篇目后以漫畫(huà)形式對(duì)主題加以闡釋討論，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)進(jìn)行古文學(xué)習(xí)，探討成長(zhǎng)中的困惑和生活學(xué)習(xí)

《學(xué)校美育課程》以MOOK的形式呈現(xiàn)關(guān)于基礎(chǔ)美術(shù)教育的前沿實(shí)踐研究成果，每年出兩輯。本書(shū)的主要內(nèi)容包括“美育園丁”、“課堂點(diǎn)擊“、“拓展天地”、“作業(yè)展廳”四個(gè)欄目，第一個(gè)欄目是關(guān)于教育公眾人物的美育觀點(diǎn)，第二個(gè)欄目是關(guān)于公開(kāi)課的執(zhí)教者對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思與實(shí)施過(guò)程，第三個(gè)欄目主要展示不同地區(qū)的美術(shù)教師通過(guò)結(jié)合當(dāng)?shù)靥?/p>

本書(shū)分為4個(gè)階段、16個(gè)專(zhuān)題，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)篇——初步準(zhǔn)備、規(guī)劃篇——職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)踐篇——就業(yè)、飛躍篇——職場(chǎng)進(jìn)階。本書(shū)知識(shí)講解全面，內(nèi)容深入淺出，每個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)了思政園地、情境導(dǎo)入、案例賞析、實(shí)踐課堂和課后拓展等小欄目，旨在幫助大學(xué)生合理管理學(xué)業(yè)，客觀有效地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，找到自己的職

研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)。北京農(nóng)學(xué)院學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展繼續(xù)堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展”的原則，改進(jìn)培養(yǎng)模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，

本書(shū)緊緊把握課程改革的趨勢(shì)和人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為動(dòng)力，力爭(zhēng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并加速成果轉(zhuǎn)化、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，最終服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高校人才培養(yǎng)方案相融合，積極探索為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展提供新的研究視角與啟示；以“創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、突出實(shí)踐”為主線，培養(yǎng)

《海南師范大學(xué)年鑒(2017)》是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會(huì)負(fù)責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2017年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門(mén)與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)、教職工及學(xué)生的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)、大事記等

《向海而興——中國(guó)海大校園圖錄(1924-2024)》一書(shū)以中國(guó)海洋大學(xué)魚(yú)山校區(qū)、浮山校區(qū)、嶗山校區(qū)、西海岸校區(qū)四個(gè)校區(qū)建設(shè)為主線，圖文結(jié)合，從校園變遷的視角梳理中國(guó)海大發(fā)展的百年奮斗、百年歷程、百年業(yè)績(jī)。書(shū)中既有大量珍貴的歷史資料，又有豐富精美的今朝畫(huà)卷，從校園的前世到今生，讀圖讀文，從中管窺一代代海大人潛心學(xué)問(wèn)、孜