本書從老年體育的社會需求出發(fā)，綜合分析了其時代背景、價值意義，探討了老年體育的內(nèi)在動力與機制。在實踐層面，詳細闡述了老年體育實踐的基本原則、多樣化活動形式、組織管理策略以及效果評估與改進方法，并針對當(dāng)前老年體育的發(fā)展狀況進行了全面審視，揭示了制約老年體育發(fā)展的多重因素，繼而對其發(fā)展?jié)摿�進行了科學(xué)評估，探索了發(fā)展模式的創(chuàng)

本書主要研究大學(xué)生心理健康教育的理論與應(yīng)用實踐，概述了心理健康教育的基礎(chǔ)理論，闡述了心理健康教育的認知心理學(xué)理論、行為主義理論、人本主義理論等理論知識，在此基礎(chǔ)上，重點探討了大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、情緒心理、交往心理、戀愛心理、適應(yīng)心理、自我意識心理等，通過對大學(xué)生在成長發(fā)展階段常見的心理狀態(tài)的深入剖析研究，提出了在教學(xué)實踐

本書以大數(shù)據(jù)與高校圖書館信息服務(wù)概述為切入點，介紹了大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本概念、特點和發(fā)展趨勢，分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校圖書館信息服務(wù)帶來的挑戰(zhàn)與機遇，分別從資源建設(shè)、服務(wù)模式和用戶行為三個方面出發(fā)，探討了大數(shù)據(jù)在高校圖書館信息服務(wù)中的具體應(yīng)用，展示了大數(shù)據(jù)在圖書館信息服務(wù)中的實際效果，同時構(gòu)建了大數(shù)據(jù)背景下高校圖書館信息服務(wù)

本書共七章，內(nèi)容包括：新課程標準下教師的角色轉(zhuǎn)變、新課程標準下教師的專業(yè)發(fā)展、教師培訓(xùn)概述、教師培訓(xùn)課程的開發(fā)及培訓(xùn)模式的選擇、校本教師培訓(xùn)的開展等。

本書按照基礎(chǔ)知識、基本流程、分析方法、應(yīng)用領(lǐng)域和輔助工具的編寫思路，分為9章，即信息分析基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)分析、信息分析流程、信息分析定性方法、信息分析半定量方法、信息分析定量方法、信息分析應(yīng)用和計算機輔助信息分析，全面、系統(tǒng)地介紹了信息分析的核心內(nèi)容。各章根據(jù)教學(xué)需要采用導(dǎo)入案例、導(dǎo)入問題、關(guān)鍵知識點、本章小結(jié)、

《科學(xué)傳播培訓(xùn)的理論與最佳實踐》匯集了科學(xué)傳播培訓(xùn)方面最新的研究成果，并列出了世界各地傳播培訓(xùn)項目的最佳實踐。 本書為這一新興領(lǐng)域提供了重要的概述。它分析了傳播培訓(xùn)在支持科學(xué)家的傳播和參與目標方面的作用，包括他們參與培訓(xùn)的動機、培訓(xùn)項目的設(shè)計、評估方法以及支持傳播培訓(xùn)在幫助科學(xué)家實現(xiàn)其目標方面的作用的框架�？傮w而言，

本書從多個角度探討了智能科技與圖書館的關(guān)系，不僅分析了技術(shù)進步對圖書館的影響，還深入挖掘了圖書館在智慧化時代的新角色與使命。

本書共六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、理論基礎(chǔ)與分析框架、英國應(yīng)用型高校治理變革：治理樣態(tài)、英國應(yīng)用型高校治理變革：結(jié)構(gòu)邏輯、英國應(yīng)用型高校治理變革：歷史邏輯、結(jié)論與啟示。

本書通過研究圖書館的演變歷程和基本理論，分析圖書館架構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)劃管理、人力資源和財務(wù)控制。另外，研究了數(shù)字化時代下圖書館的創(chuàng)新服務(wù)、服務(wù)質(zhì)量評價和改進策略，以及營銷和社區(qū)參與，同時探討了信息技術(shù)在圖書館管理與服務(wù)中的應(yīng)用，現(xiàn)代圖書館的人才培養(yǎng)需求和團隊管理等內(nèi)容。

本書提出了我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三個階梯與三種模式，提出了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)內(nèi)容和形態(tài)的三大部類及其發(fā)展方略，提出了在當(dāng)前三次產(chǎn)業(yè)大躍升帶來的需求上游化、高檔化變革中的運營策略選擇。本書強調(diào)，在進入全球化的創(chuàng)意經(jīng)濟大環(huán)境中，我們還要面對我國具體國情進行具體分析，尋找我們自己的發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“中國特色”“區(qū)域特色”，這是一